(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
الصف الأول الثانويالترم الأول1ثنصوص 1ث ترم أول

(النثر في العصر الجاهلي)

الأدب الجاهلي - الصف الأول الثانوي

Advertisements

النثر في العصر الجاهلي

شاهد أيضا:

النصوص للصف الأول الثانوي (الترم الأول) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الأدب للصف الأول الثانوي (الترم الأول)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الجاهلي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب : الشعر في العصر الجاهلي: التدريب الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب:  الشعر في العصر الجاهلي: التدريب الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب: الشعر في العصر الجاهلي: التدريب الثالث —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص شباب تسامى للعلا : الصف الأول الثانوي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على نص شباب تسامى للعلا : المقطع الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على نص شباب تسامى للعلا : المقطع الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على نص شباب تسامى للعلا : المقطع الثالث —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
(النثر في العصر الجاهلي) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  النثر في العصر الجاهلي: التدريب الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  النثر في العصر الجاهلي: التدريب الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص من قيم الحياة الزوجية —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على درس : من قيم الحياة الزوجية (المقطع الأول) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على درس : من قيم الحياة الزوجية (المقطع الثاني) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على درس : من قيم الحياة الزوجية (المقطع الثالث) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الإسلامي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  الشعر في العصر الإسلامي: التدريب الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  الشعر في العصر الإسلامي: التدريب الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص( العفو المأمول) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص( العفو المأمول): المقطع الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص( العفو المأمول): المقطع الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص( العفو المأمول): المقطع الثالث —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
النثر في العصر الإسلامي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  النثر في العصر الإسلامي: التدريب الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  النثر في العصر الإسلامي: التدريب الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص : من أجل حياة كريمة —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على درس : من أجل حياة كريمة (المقطع الأول) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على درس : من أجل حياة كريمة (المقطع الثاني) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الأموي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  الشعر في العصر الأموي: التدريب الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :   الشعر في العصر الأموي: التدريب الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص: ابدأ بنفسك —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: ابدأ بنفسك (المقطع الأول) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: ابدأ بنفسك (المقطع الثاني) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: ابدأ بنفسك (المقطع الثالث) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
النثر في العصر الأموي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  النثر في العصر الأموي: التدريب الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات على الأدب :  النثر في العصر الأموي: التدريب الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص: آداب صناعة الكتّاب)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: آداب صناعة الكتّاب(المقطع الأول) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: آداب صناعة الكتّاب(المقطع الثاني) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: آداب صناعة الكتّاب(المقطع الثالث) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
  سلسلة الاختبارات الإلكترونية على الأدب: الاختبار (1): شامل على منهج الأدب في الترم الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
  سلسلة الاختبارات الإلكترونية على الأدب: الاختبار (2): شامل على منهج الأدب في الترم الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
  سلسلة الاختبارات الإلكترونية على الأدب: الاختبار (3): شامل على منهج الأدب في الترم الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
  سلسلة الاختبارات الإلكترونية على الأدب: الاختبار (4): شامل على منهج الأدب في الترم الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

النثر في العصر الجاهلي

س1:  كان النثر في العصر الجاهلي أقل حظاً من الشعر وضح الأسباب  .

( أ ) سهولة حفظ الشعر لما فيه من إيقاع موسيقى .

(ب) الاهتمام بنبوغ شاعر في القبيلة، يدافع عنها ويفتخر بأمجادها .

(جـ) كما أن العرب لم يدونوا آثارهم الأدبية ؛ لتفشى الأمية بينهم واعتمادهم على الحفظ والروايـة

س2 : ما أهم فنون النثر التي ظهرت في العصر الجاهلي ؟

جـ : أهم فنون النثر الجاهلي :  

Advertisements

1 –  الخطابـة .

2 –  الوصايـا .

3 –  الأمثـال .

4 –  الحكـم .

س3 : ما المقصود بالخطبة ؟وما أسباب ذيوعها في العصر الجاهلي؟

جـ : الخطبة هي فن مخاطبة الجماهير ، وجذب انتباههم ، وتحريك مشاعرهم بكلام بليغ وجيز بغية الإقناع والإمتاع والاستمالة ،وتقال لغرض من الأغراض مثل إثارة الحماسة، الدعوة إلى الخير الصلح ….

وأجزاؤهـا:

المقدمـة والموضـوع والخاتمة .  

أسباب ذيوعها:

1 ـ حرية القول والشجاعة في إبداء الرأي .         

2ـ  الفصاحة والقدرة على التعبير .

3ـ  الدواعي والمناسبات التي تستعمل فيهـا الخطابة من : تنافس وصراع وحروب

س4 : لمن يقوم بالخطابة سمات . وضحها .

جـ : الخطيب يجب أن يتسم بجودة الإلقاء ، والصوت الحسن ، وتنويعه للأسلوب ،معرفة ميول السامعين ومستوى تفكيرهم               

س5: ما سمات أسلوب الخطبة ؟

جـ :

1- قصر الجمل والفقرات .               

2- جودة العبارة والمعاني .

3- شدة الإقناع والتأثير عن طريق ضرب الأمثلة وتقديم الأدلة والبراهين .

4- سهولة الألفاظ وسلامتها .                           

5- وضوح الفكرة .

6- جمال التعبير .                                 

7- تنويع الأسلوب ما بين الخبر والإنشاء .

س6 : ما المقصود بالوصايا ؟ وبم تميزت في العصر الجاهلي ؟

Advertisements

جـ : الوصايا : هي القول الصادر من مجرب خبير إلى من هو أقل منه تجربة فتنقل فيه الخبرات من الآباء إلى الأبناء ومن ذوي الحكمة إلى غيرهم ، أو قد تكون من الحاكم إلى شعبه . فهي ليست في مواجهة الجماهير كالخطبة ” .

– وتتميزبـــ :

1 ـ  اشتمالها على كثير من الحكم .                  

2 ـ  يغلب على أسلوبها السجع لتأثيره الموسيقى .

3  ـ  سهولة اللفظ .                                     

4 ـ  قصر الفقرات .

س7: ما المقصود بالحكمة ؟ وما أسباب انتشارها في العصر الجاهلي ؟

جـ :  الحكمة : فن من فنون النثر يعبر عن خلاصة تجربة في عبارات موجزة تتسم بالجمال في الصياغة .

وتختلف عن المثل في أنها لا ترتبط بحادثة أو قصة . 

 أسباب انتشارها:   اعتماد العرب على التجارب . و استخلاص العظة من الحوادث .

س8 : ما المقصود بالأمثال ؟ وما أسباب انتشارها في العصر الجاهلي ؟

جـ : الأمثال : عبارة عن أقوال موجزة ترد في موقف ما ذاعت وانتشرت على مر العصور ولها مورد ومضرب

والسبب في ذيوع المثل وانتشاره:   أنه يأتي في عبارة قصيرة تحمل خلاصة تجربة .

س9: المثل صوت الشعب و الحكمة  صوت العقل .وضح ذلك.

المثل صوت الشعب لأنه يعكس ما يحدث في البيئة من عادات وقيم،و الحكمة  صوت العقل لأنها تكون بعد تأمل واستخلاص العبرة

س10 : ما سمات أسلوب الحكم والأمثال؟

1ـ العناية بالألفاظ ودقتها .                                                  

2ـ جمال العبارة ووضح دلالتها .       

3ـ شحن الألفاظ بالخبرات والتجارب الإنسانية .                        

4ـ دقة التشبيه في المثل .

س11 : ما خصائص النثر في العصر الجاهلي ؟

جـ :

1- الاعتماد على الإيجاز .               

2- جمال الصياغة .                      

3- دقة الألفاظ  .

4- وضوح المعاني .                           

5- قلة الصور الخيالية .                  

6- شيوع المحسنات البديعية .

 

      التدريب الأول على درس (النثر في العصر الجاهلي) سجل في النموذج التالي:

 

        التدريب الثاني على درس (النثر في العصر الجاهلي) سجل في النموذج التالي:

للحصول على نسخة pdf للتدريبات  اضغط على الرابط التالي:

https://dardery.site/wp-content/uploads/2021/09/النثر-في-العصر-الجاهلي-للصف-الأول-الثانوي-الترم-الأول-2022-إعداد-أحمد-درديري.pdf

 

الدرس التالي ( الشعر في العصر الإسلامي) اضغط الرابط

تدريبات إلكترونية على الشعر في العصر الإسلامي

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة