(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
اختبارات إلكترونية قراءة حرة3ثاختبارات الكترونيةاختبارات الكترونية3ثتدريبات إلكترونية

سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة: الاختبار (68)

الصف الثالث الثانوي

Advertisements

        سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة

الاختبار (68)

إعداد أحمد درديري

    1. إن الغالبية العظمى من الناس في عصرنا هذا قد أحجموا عن القراءة وذلك لعدة أسباب منها: أنهم اكتفوا بعلمهم وما حصلوه من إجازات، واعتقدوا أنهم بذلك قد وصلوا إلى قمة العلم والمجد. مع أن ما وصلوا إليه من علم يمثل نقطة في بحر العلم والخطوة الأولى على طريقه، ومنها أنهم اهتموا بعلمهم الشخصي وفضلوه عن القراءة، بالإضافة إلى سوء تنظيم الأوقات والمهام، وغير ذلك مما يؤكد عدم تقديرهم لأهميتها.
    2. إن المتأمل لأحوال المجتمع العربي حيال القراءة يجده مزريا وسيئا للغاية ولا يبشر بالخير، فالمتعلم يظن أن حسبه الكتب الدراسية. إن غالبية غير المتعلمين لا يقرءون وبعض منهم يقرأ القليل ويكاد يصل الى كتاب واحد كل عام أو عامين، فالعربي لا يدرك أهمية القراءة، ولا يعي خطورة العزوف عنها.
    3. وقديما كان الاهتمام بالقراءة عظيما وبعد انقضاء هذا الزمان لا تكاد ترى الناس يترددون إلى المكتبات إلا نادرًا ، أما من عندهم مكتبات خاصة فهم لا يقرءون أيضا ويتخذون الكتب كزينة وتجميل للمنزل ، ولعلاج هذه الظاهرة يجب على الانسان أن يخصص في اليوم على الأقل ساعة واحدة للقراءة فيها.

    – تخير الإجابة الصحيحة من  بين البدائل المتاحة :

    1. في الفقرة الثالثة :المقصود بالزمان في قوله : هذا الزمان :

    ׄ  الحديث                                 

    ׄ القريب                         

    ׄ البعيد                                             

    Advertisements

    ׄ الحالي

    1. هذه القطعة موجهة الى :

    ׄ بعض القراء                           

    ׄ عموم القراء                           

    ׄ المتعلمين                                                                     

         ׄ غير المتعلمين

    1. معنى كلمة ( حسبه ) كما تفهم من الفقرة (2) :

    ׄ يرى أن في هذا كفايته                

    ׄ يحميه ويقيه                  

    ׄ يبقيه       

    ׄ يعيده

    1. من يتعلم بالشهادة العلمية هو فقط :

    ׄ فاق في العلم                           

    ׄ جاهل                                    

    ׄ غير أمي                                   

      ׄ وصل الى سلم العلم

    1. معنى كلمة الإجازات كما تفهم من الفقرة (1) :

    ׄ الشهادات                        

    ׄ الوظائف                         

    ׄ الرواتب                          

    ׄ النتائج

    1. كم نسبة المهملين للقراءة……% ؟ :

    20                                        

    30                                        

    60                                        

    80

    1. ما المقصود بـ ” بـ ” الظاهرة” في الفقرة الثالثة؟ ” :

    ׄ الإحجام عن القراء           

    Advertisements

    ׄ التجمل بالمكتبات   

    ׄ التردد للمكتبات     

    ׄ غير ذلك

    1. معتقد الشباب أن الحصول على الشهادات يعني لهم :

    ׄ ليست نهاية المقصود              

    ׄ الانطلاق نحو القمة وبلوغ الغاية 

    ׄ علو الهمة     

    ׄ ازدراء الأعمال

    1. يتضح من الفقرة ( 1 ) أن عدم اطلاع الطلاب واهتمامهم بالقراءة سببه :

    ׄ اكتفاؤهم بالمواد الدراسية                    

    ׄ عدم توعيتهم                                   

                                                          

    ׄ انشغالهم بالدراسة                             

    ׄ حبهم للمواد الدراسية

    1. أي مما يلي ليس من ضمن أسباب عدم توجه الناس للقراءة :

    ׄ اكتفاؤهم بالدراسة           

    ׄ التكنولوجيا وتطور التقنيات  

    ׄ سوء تنظيم الوقت 

    ׄ عدم القناعة بالتعلم الذاتي

    1. يفهم من الفقرة ( 2) أن الكاتب يتحدث بطريقة :

    ׄ تفاؤلية                        

    ׄ تشاؤمية                      

    ׄ تحفيزية                                                                             

    ׄ غير ذلك

    1. عنوان الفقرة الأخيرة يكون :

    ׄ داء ودواء                    

    ׄ صرخة غيور                                    

    ׄ غير عاداتك                   

    ׄ الوقت من ذهب

 

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة