128 129
الصف الثالث الثانوياختبارات3تدريبات إلكترونيةتدريبات إلكترونية نحو وبلاغة 3ثتدريبات إلكترونية3ثنحو3

تدريبات إلكترونية على المفعول به

تايلوس في النحو

من منصوبات الأسماء

المفعول به

-المفعول به اسم منصوب يذكر للدلالة على من وقع عليه فعل الفاعل، ويسبقه فعل من الأفعال المتعدية (أي التي تحتاج مفعولًا أو أكثر؛ ليتم معنى الجملة).- مثل: أكرمت الدولة المتفوقين.        – منح الله مصر نهرًا خالدًا.

 صور المفعول به:

1 – اسم ظاهر. مثل: نظّف عمرو سيارة أبيه.

2 – ضمير متصل. مثل: ضربنــي أبي

3 – ضمير منفصل. مثل: “إياك نعبد وإياك نستعين”

4 – مصدر مؤول. مثل: عرفت أنك قادم= عرفت قدومك.

5 – جملة ، مثل: قال إني عبد الله      {الجملة( إني عبد الله )تعرب مقول القول في محل نصب مفعول به}

 تذكر أشكال نحوية تأتي مفعولًا به دائمًا:

1 – ما يعرب مفعولًا به منصوبًا لفعل محذوف.

 – المختص (في أسلوب الاختصاص)،مثل: نحن – العرب – نعشق التفرق.

– المغري به (في أسلوب الإغراء)، مثل: الصدقَ الصدقَ يا إنسان.

– المحذر منه (في أسلوب التحذير)، مثل: الكذب الكذب يا مسلم.

2 – الضمائر الآتية ” الكاف – الهاء – الياء ” إذا اتصلت بآخر الفعل فإعرابها: مفعول به في محل نصب.

 مثل: أسعدنــي محمدٌ بتفوقه – القاهرة بناها المصريون.

3 – الضمير (نا) إذا أتى ضمير نصب وليس رفع في آخر الفعل ،  مثل: خلقنا الله.

4 – { ما عدا – ما خلا }: يعربان فعلين ماضيين، وما بعدهما مفعول به: حضر الطلاب ما عدا أخاك

5 – (مما ينصب على أنه مفعول به لفعل محذوف) الكلمات: أهلًا، وسهلًا، ومرحبًا، تعرب مفعولًا به لفعل محذوف    والتقدير: جئت أهلًا، ووطئت سهلًا، وصادفت مرحبًا.

6 – (قال): الجملة التي تأتي بعدها تعرب: جملة مقول القول في محل نصب مفعول به، مثل: قال: إنك مجتهد.

7 – (صيغة ما أَفْعَلَ التعجبية) يأتي بعدها مباشرة المتعجب منه.وإعرابه: مفعول به منصوب، مثل: ما أجْمَلَ الحق 

الفعل المتعدي

– أنواع الفعل المتعدي الذي ينصب المفعول به:

1 – ما ينصب مفعول به واحد، مثل: اشتريت الكتابَ.

2 – ما ينصب مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر (ظن – حسب – زعم – خال – وجد – رأى – علم – جعل – صيّر)

  مثل:ظننت الامتحان سهلًا.

3 – ما ينصب مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر:(منح – منع – أعطى – كسا – ألبس – وهب)، مثل: أعطى الله

مصر نهرًا خالدًا.

4 – ما ينصب ثلاثة مفاعيل: (أعْلَمَ – أَنْبَأ – نَبّأ – أخَبْرَ – خَبّرَ – حَدّث) ،  مثل: أعلم السائق الركاب السيارة متعطلة.

 تقديم المفعول على الفعل:

– جائز إذا لم يمنع مانع ، مثل :  الدرسَ شرحتُ.

– واجب في موضعين

1- أَن يكون من أَسماءِ الصدارة كأَسماءِ الشرط وأَسماءِ الاستفهام و((كم، وكأَيِّن)) الخبريتين،

 مثل: (من قابلتَ؟ ) (صار أَخوك ذا خبرة، فكم من دارٍ باع! )

2- أَن يكون معمولاً لجواب (أَما) ولا فاصل بينها وبين الجواب غيره مثل: {فَأَمّا الْيَتِيمَ فَلا تَقْهَرْ}.

تقديم المفعول به  على الفاعل وتأخيره:

  الأَصل في الترتيب أَن يأْتي الفاعل بعد الفعل ، ثم يأْتي المفعول به تقولك (قرأَ خالدٌ الصحيفةَ) ، ويجوز أَن تعكس  الترتيب ، فتقول (قرأَ الصحيفةَ خالدٌ).

1 – وجوب تقديم المفعول به على الفاعل في المواضع الثلاثة الآتية:

  أَ- إِذا اتصل بضمير يعود على المفعول مثل: (سكن الدارَ صاحبُها) ولولا تأْخير الفاعل لعاد الضمير على المفعول   المتأَخر لفظاً ورتبة وهو غير جائز. 

ب- إِذا كان اسماً ظاهراً والمفعول ضميراً مثل (قابلني أَخوك). 

جـ- أَن يحصر الفعل فيه: (ما أَكرم خالداً إِلا سعيد، إِنما أَكل الرغيف أَخوك).

2- وجوب  تأخير  المفعول به  عن الفاعل في المواضع الأَربعة الآتية: 

أ- إِذا كانت علامات الإِعراب لا تظهر عليهما فحذراً من وقوع الالتباس عند عدم القرينة نقدم الفاعل مثل: (أَكرم    مصطفى موسى)، فإِن وجدت القرينة جاز التقديم والتأْخير مثل: (أَكرمتْ أُختي موسى، أَكرمتْ موسى أُختي). 

ب- أَن يحصر الفعل في المفعول به: (ما قرأَ خالدٌ إِلا كتابينً). 

جـ- أن يكون الفاعل ضميراً متصلا والمفعول به اسماً ظاهراً: قابلت خالداً.   د- أَن يكونا ضميرين ولا حصر في الكلام: قابلته.

التدريب(1)( المفعول به ) سجل في النموذج التالي:

 

    التدريب(2)( المفعول به ) سجل في النموذج التالي:

    التدريب(3)( المفعول به ) سجل في النموذج التالي:

للحصول على نسخة pdf للتدريبات  اضغط على الرابط التالي:

https://dardery.site/wp-content/uploads/2020/08/المفعول-به-للصف-الثالث-الثانوي-2021نظام-حديث-إعداد-أحمد-درديري.pdf

Ooops... You forgot to Select a document. Please select a file or paste a external document link to show here.

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العرية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة