سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية

الاختبار (7)

إعداد أحمد درديري

شاهد أيضا:

–  مدرسة البعث والإحياء—  اضغط هنا           

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الأول” —  اضغط هنا

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الثاني” —  اضغط هنا

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الثالث” —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات في الأدب:مدرسة البعث والإحياء (الاختبار 1) —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات في الأدب:مدرسة البعث والإحياء (الاختبار 2) —  اضغط هنا

–  درس نص “غربة وحنين” —  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الأول—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الثاني—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الثالث—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الرابع—  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (1) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (2) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (3) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (4) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (5) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (6) —  اضغط       هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (7) —  اضغط     هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (8) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (9) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (10) —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية

الاختبار (7)

قال جميل صدقي الزهاوي (من امتحان الثانوية العامة 2023 الدور الثاني):

1- خذ الحق إن الحق يحسن أَخذه                        فَلَيسَ به عيب سوى أنه مر

2- وإن طــريــق المــجـد فـي كـل بـقـعـة            قَــريــب عــلى مــن ســار لكــنـه وعـر

3- لَقَــد ســر قَــلبــي أن فـي مـصـر أُمـةً                         تـمـتـع بـاسـتـقـلالهـا فـلهـا الأمر

4- وَقَــد جــاهــدت مـصـر الفـتـيـة دونـه            وَبـعـد جـهـاد طـال قـد أَفـلحـت مـصـر

5- فـأكـرم بـقـوم نـاضـلوا عـن حـقوقهم               وأَشــجــع بـقـوم لا يـروعـهـمُ الذعـر

6- وَقـوم إلى اسـتـقـلال أوطانهم سعوا                 أولئك فـوق الأرض يـبـقـى لهـم ذكـر

7- فَـيـا مـصـر أَنـت اليـوم أَكـرم بـقعة                حـمـاهـا مـن الأطماع أَبناؤُها الغر

8- يَــمــوت أنــاس فـي سـبـيـل حـقـوقـهـم           وَلَيـسَ يـمـوت الحـق فـهـو له العـمـر

تخير الصواب من بين البدائل المتاحة

1. إلام دٌعو الشاعر الناس في ضوء فهمك البيت الأول ؟

أ-   تجنب الخصال المعيبة في المجتمع.

ب-  العمل على تحقيقٌ المجد رغم  كثرة العقبات.

ج – رفعة الوطن وبنائه على دعائم قويةٌ.

د – التمسك بالحق والعدل مهما كانت النتائج.

2. استنتج المغزى من قول الشاعر: “وقد أفلحت مصر” في ضوء فهمك البيت الرابع .

أ  إظهار تجاوز مرحلة الرهبة من الأعداء.

ب  التأكيد على أن تحقق الأمال ثمرة الكفاح ومواجهة الأعداء

ج  إظهار قسوة المستعمر وظلمه للمصريين

د  التأكيد على فخر أبناء مصر بتراث وطنهم المجيد

3. استنتج ما يؤيد قول الشاعر في البيت الأخير.

يموت أناس في سبيل حقوقهم      وليس يموت الحق فهو له العمر

أ – لا يضيع حق وراءه مطالب

ب  -عش عزيزا أو مُتْ وأنت كريم.

ج – نصرة الحق شرف ونصرة الباطل سرف

د – شعاع الشمس لا يخفى ونور الحق لا يطٌفاً.

4- في ضوء فهمك الأبيات أن نيل الحق ليس أمرا سهلا.

أ – عكست الأبيات دور الأدباء والعلماء في رفعة شأن الأمم.

ب-  أوضح الشاعر أن أبناء مصر قادرون على حمايتها من أعدائها.

ج – أكد الشاعر على أن سبيل الحرية مليء بالمصاعب والعقبات.

د –   أوضحت الأبيات دور الشعوب العربية في استرداد حقوقها

5-  هات من النص ما يدل على أن الحق يحتاج إلى قوة تحميه –

أ – أولئك فوق الأرض يبقى لهم ذكر.

ب – إن طريق المجد في كل بقعة.

ج – وليس يموت الحق فهو له العمر.

د – وقد جاهدت مصر الفتية دونه

6-  استنتج العاطفة المسيطرة على الشاعر في الأبيات

أ – الإعجاب بمصر، و بحرص أبنائها على نيل استقلالها، وتمسكهم بحقوقها.

ب – الاعتزاز بالأمة العربية، والحرص على ازدهارها.

ج – الأمل في اقتداء الشعوب بأبناء مصر لنيل حريتهم.

د – الأسى والحزن على شهداء مصر الذين ضحوا بأنفسهم في سبيلها.

7- ميز اللون البياني  في قول الشاعر: ” يـروعـهـمُ الذعـر” في البيت الخامس

أ – تشبيه مجمل.

ب – استعارة مكنية.

ج – تشبيه بليع

د – استعارة تصريحية

8- استنتج السمة التي اتضحت في هذه الأبيات من سمات مدرسة الإحياء والبعث .

أ – الدعوة إلى الإصلاح الاجتماع ووحدة الأمة العربية.

ب – الدفاع عن تراث الأجداد المجيد والماضي العريق.

ج – زيادة الوعي نتيجة النضال الوطني ضد المحتل

د – الدعوة إلى مزيد من التطوير في الحياة الثقافية والتعليم.

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (8)