128 129
اختبارات الكترونيةاختبارات إلكترونية نصوص حرة 3ثاختبارات الكترونية3ثاختبارات3الصف الثالث الثانويالمدرسة الكلاسيكيةنصوص3

سلسلة الاختبارات في الأدب:مدرسة البعث والإحياء (الاختبار 2)

الصف الثالث الثانوي

Advertisements
Advertisements

سلسلة الاختبارات في الأدب

مدرسة البعث والإحياء

(الاختبار 2)

 تخير الإجابة الصواب لما يلي مما بين البدائل المتاحة  :-

 

1- يقول البارودي في بداية قصيدته :

Advertisements

أَلاَ، حيِّ مِنْ «أَسْمَاءَ» رَسْمَ الْمَنَازِلِ*****وَإِنْ هِيَ لَمْ تَرْجِعْ بَيَاناً لِسَائِلِ

نستدل بهذا الببت على:

□  النزعة الذاتية لدى شعراء مدرسة الإحياء                     

□  اهتمامهم بقضايا العصر

□  محاكاة القدماء في البدء بالوقوف على الأطلال               

□  ميل الأسلوب إلى السهولة.

2- يقول شوقي :    

وإذا النساء نشأن في أمية******رضع الرجال جهالة وخمولا

ويقول حافظ إبراهيم:

أنا لا أقول دعوا النساء سوافراً***** بين الرجال يلجن في الأسواق

يشير هذان البيتان  إلى سمة من سمات مدرسة البعث والإحياء هي:    

□  عالجوا مشكلات مجتمعهم و عالمهم الإسلامي ..            

□  أفسحوا المجال لمزيد من التجارب الذاتية

□  نوعوا في  أغراضهم، وابتكروا المعاني.            

□   كتبوا في فنون جديدة مثل : الشعر المسرحي و القصصي

3-  يقول  شوقي:

مَرْكَبٌ لَوْ سَلَـفَ اَلدَّهْرُ  بهِ*****كَانَ إحدَى مُعْجزَاتِ  الْقُدَمَـاءْ

نِصْفُهُ طَـيْرٌ  وَنِصْـفٌ بَشَرٌ***** يَالَهَا إِحْدَى أَعاجيِبِ  الْقَضَـاءْ!

يشير البيتان السابقان  إلى مظهر من مظاهر التطوير عند شوقي هو :

□  عدوله عن المديح للتاريخ                                        

□  اتجاهه في شعره اتجاهاً إسلامياً .

□  اتجاهه في شعره إلى وصف المنجزات العصرية             

□  ريادته للمسرح الشعري.

4-  يقول  شوقي:

ولد الهدى فالكائنات ضياء **** وفم الزمان تبسم وثناء

بك بشر الله السماء فزينت****            وتضوعت مسكا بك الغبراء

يشير البيتان السابقان  إلى مظهر من مظاهر التطوير عند شوقي هو :

□  عدوله عن المديح للتاريخ                                        

□  اتجاهه في شعره اتجاهاً إسلامياً .

□  اتجاهه في شعره إلى وصف المنجزات العصرية             

□  ريادته للمسرح الشعري.

 5- يقول: حافظ ابراهيم

لَكِنَّ عيدَكَ يا عَبّاسُ أَنطَقَني****كَالبَدرِ أَطلَقَ صَوتَ البُلبُلِ الطَرِبِ

عيدَ الجُلوسِ لَقَد ذَكَّرتُ أُمَّتَهُ****يَوماً تَأَبَّهَ في الأَيّامِ وَالحِقَبِ

 استنتج من البيتين السابقين مأخذًا من مآخذ الديوانيين على الإحيائيين.

□  الاهتمام الزائد بشعر المناسبات.                                          

□  تزاحم الصور.

□  تفاهة الموضوعات وسطحيتها.                                           

□  اللجوء إلى اللغة المعجمية وإن كانت غير مفهومة.

 6- قال البارودي:

نمّ الصَّبَا وَانْتَبَهَ الطَّائِرُ****وَاسْتَحَرَ الصَّاهِلُ وَالْهَادِرُ

وَأَضْحَتِ الأَرْضُ لِفَيْضِ الْحَيَا****مَصْقُولَةً يَلْهُو بِهَا النَّاظِرُ

استنتج من البيت سمة تميز بها شعر البارودى:

□  الترابط الفكرى. .                                                                     

□  علو الجرس الموسيقى.     

□  الحنين إلى مواطن الذكريات.                                                        

□  استخدام كلمات تراثية.

 7- يقول شوقى في مطلع قصيدته:

أُنادى الرَسمَ لَو مَلَكَ الجَوابا****وَأُجزيـــهِ بِــــدَمعِيَ لَو أَثابا

وَقَلَّ لِحَقِّهِ العَبَراتُ تَجرى**** وَإِن كانَت سَوادَ القَلبِ ذابا

 -من البيتين السابقين اختر   ما يعتبر دليل على أن شعراء الكلاسيكية لم يتخلوا عن القديم كلية:

□  انشغالهم بقضايا عصرهم.        

□  البدء بالغزل.        

□  وصف الأطلال.        

□  ميل الأسلوب إلى السهولة.

 8-  قال شوقي :-

أعهدتنا والقبط إلا أمة****للأرض واحدة تروم مراما

 نعلي تعاليم المسيح لأجلهم****ويوقرون لأجلنا الإسلاما

البيتان  يدلان على قضية من القضايا التي اهتم بها تلاميذ البارودي وهي :

□  تحرير المرأة                 

□  تعدد الأحزاب        

□   قانون المطبوعات           

□  وحدة عنصري الأمة


9- يقول شوقى:

الملكة للكاهن أنوبيس :

– كاهن الملك ســــلام لاعدمنا بركاتك

– صل من أجلي ولا تنس صغاري في صـلاتك

أنوبيس:

– ربة النيل، التحيات الزكيات لذاتك.

– حرست تاجك إيزيس ومــدت في حياتك

 يعكس المقطع السابق اتجاه شوقى إلى:

□  رصد الإنجازات العصرية.                                        

□  كتابة الشعر المسرحى.

□  تطويع الشعر للقصص التاريخى.                                

□  شعر المناسبات.

 10- يقول شوقي:

أعقاب فى عنان الجو لاح**** أم سحاب فر من هوج الرياح

يعكس البيت السابق اتجاه شوقى إلى:

□  كتابة الشعر المسرحى      

□  الميل إلى التاريخ.  

□   وصف المخترعات الحديثة. 

□  تطويع الشعر للقصص التاريخى

 11- يقول حافظ إبراهيم  :

حَسبُ القَوافي وحَسبي حين أُلْقيها****أَنِّي إلى ساحَةِ الفاروقِ أُهْدِيها

Advertisements

لا هُمَّ، هَبْ لي بياناً أستَعينُ به****على قضاءِ حُقوقٍ نامَ قاضِيها

يشير هذان البيتان إلى بعض  سمات التصور في اتجاهات الشعر العربي على يد الكلاسيكية الجديدة:

□  التطلع للمثل العليا   

□  التجديد في الوزن والقافية     

□  الاتجاه بالشعر وجهة إسلامية   

□  البدء بالمقدمة الطللية

 12- يقول حافظ إبراهيم:  :

عَزَّتِ السِلعَةُ الذَليلَةُ حَتّى ****            باتَ مَسحُ الحِذاءِ خَطباً جُساما

وَغَدا القوتُ في يَدِ الناسِ كَاليا****قوتِ حَتّى نَوى الفَقيرُ الصِياما

يشير هذان البيتان إلى مظهر من مظاهر التجديد لدى تلاميذ البارودي وهو:

□  التطلع للمثل العليا   

□  التعبير عن الذات     

□  الاتجاه بالشعر وجهة إسلامية   

□  معالجة مشكلات مجتمعاتهم

 

13- يقول أحد الشعراء :

في عيدِ مَولانا الصَغيِر****وَعيدِ مَولانا الكَبيرِ

إِشراقُ عيدِ الفِطرِ****وَالأَضحى عَلى عَرشِ الأَميرِ

من خلال دراستك للمدارس الأدبية ينتمي هذا النص إلى:

□ – الإحياء والبعث             

□ – التيار الوجداني عند مطران         

□ – الديوان                       

□ – الواقعية

14- يقول حافظ إبراهيم في مدح النبي :

بَلَغتُكَ لَم أَنسُب وَلَم أَتَغَزَّلِ****            وَلَمّا أَقِف بَينَ الهَوى وَالتَذَلُّلِ

وَلَمّا أَصِف كَأساً وَلَم أَبكِ مَنزِلاً****وَلَم أَنتَحِل فَخراً وَلَم أَتَنَبَّلِ

– في الأبيات إشارة لما كان جيل التطوير يبدأون به قصائدهم . وهي:

□ – التنوع في الغراض وابتكار ا لمعاني                 

□ – المقدمات التقليدية مثل الوقوف على الأطلال والغزل

□ – تطويع الشعر العربي للقصص التاريخي   

□ – المواءمة بين اتجاهين : الأخذ من التراث والالتفات إلى ثقافة العصر.

 15- يقول شوقي :

تلك الطبيعةُ، قِف بنا يا ساري**** حتى أُريكَ بديعَ صُنْعِ الباري

. في البيت دليل على : 

□ – تقليد الإحيائيين القدماء في خطاب الصاحب                            

□ – اهتمام الإحيائيين بالطبيعة

□ – اهتمام الإحيائيين بالناحية البيانية                              

□ – تقليد الإحيائيين القدماء في البدء بالغزل ووصف الأطلال

16- قال شوقي في بداية  قصيدته نهج البردة التي مدح بها النبي(ص) : 

ريم على القاع بين البان والعلم  ****أحل سفك دمي في الأشهر الحرم

 رمى القضاء بعيني جؤذر أسدا  ****   يا ساكن القاع أدرك ساكن الأجم

يشير البيتان إلى سمة تميز بها شعراء الأتجاه الإحيائي وهي:

□   أخذ الشكل من القديم وربط المضمون بالذات أو أحداث العصر         

□   الانصراف عن النفس وما يشغلها من أحاسيس

□   تقليد القدماء في البدء بالمقدمات الغزلية                                

□   الاهتمام بالوحدة الفنية

 17- قال أحمد محرم:

حتى متى نحني الجـــــــــــباه ونركع  ****وبكف خـنزير و قرد نصــــفع

نعطي الجريح والمستغيث ضمادة    **** و علاجــــه دبـــابة و مـــــدفع

يا ألف مليــــــون أعدوا جيشـــكم   **** لتحرروا الأقصى و قدساً تنزع

تشير الأبيات إلى سمة تميز بها أحمد محرم:

□  حب الطبيعة والولع بها                                                                 

□  الميل إلى التأمل  في الكون

□  الاعتزاز بعروبته و إسلامه                                                            

□  النزعة الروحية   

18-  يقول “شوقي” متحسرا  على سقوط  مدينة ” أَدِرنَةُ ” التركية بعد حصارها:

صَبراً أَدِرنَةُ كُلُّ مُلكٍ زائِلٌ****            يَوماً وَيَبقى المالِكُ العَلّامُ

خَفَتِ الأَذانُ فَما عَلَيكِ مُوَحِّدٌة   ****يَسعى وَلا الجُمَعُ الحِسانُ تُقامُ

وَخَبَت مَساجِدُ كُنَّ نوراً جامِعاً****تَمشي إِلَيهِ الأُسدُ وَالآرامُ

من مظاهر التطور والتجديد التي نستنتجها من البيتين السابقين لدى تلامذة البارودي:

□  العناية بالأغراض القديمة مثل الغزل التقليدي.                  

□  انشغال تلامذة البارودي بالشئون الخارجية للعالم الإسلامي.

□  التعبير عن التجارب الذاتية في شعرهم.                         

  □  التعبير عن منجزات العصر ومخترعاته.

19-  قال “أحمد محرم” في غزوة “أحد”:

طُوِيَ الحول والليالي حبالى****تلد النار، والشرار توالى

مكة لفها الضرام لثأر**** هُبَلي تدك فيه الجبالا

لم تمس المياه هامة فحل****  باغتسال ولا الطيوب نوالا

وبهند من اللظى نار نمرو****            دٍ وتهذي بثأرها إعوالا

الأبيات تعكس دورأحمد محرم في تطوير الشعر العربي من خلال كتابته:         

□  الشعر الملحمي.                      

□  الشعر المرسل.                     

□  الشعر المسرحي.             

□  الشعر الحر.

20-  قال ” حافظ إبراهيم ” :

.يــا حَــديــداً يَـنـسـابُ فَـوقَ حَـديـدٍ**** كَـاِنـسِـيـابِ الرَقـطـاءِ فَوقَ الرَغامِ

قَـد مَـسَـحـتَ البِـلادَ شَـرقـاً وَغَـرباً****   بِــــذِراعَــــي مُــــشَــــمِّرٍ مِــــقــــدامِ

البيتان يترجمان عن اتجاه من اتجاهات التجديد لدى شعراء المدرسة الكلاسيكية الجديدة وهو………….

□  الاتجاه إلى وصف المخترعات الحديثة.                                   

  □  الاتجاه لوصف الطبيعة.

□  التأمل في الكون والحياة.                                                  

   □  معالجة مشكلات  مجتمعهم.

للتدريب الإلكتروني والتأكد من الحل سجل في النموذج التالي:

 

للذهاب إلى الاختبار التالي اضغط الرابط

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى
Translate »

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة