سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية 

الاختبار (2)

إعداد أحمد درديري

شاهد أيضا:

–  مدرسة البعث والإحياء—  اضغط هنا           

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الأول” —  اضغط هنا

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الثاني” —  اضغط هنا

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الثالث” —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات في الأدب:مدرسة البعث والإحياء (الاختبار 1) —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات في الأدب:مدرسة البعث والإحياء (الاختبار 2) —  اضغط هنا

–  درس نص “غربة وحنين” —  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الأول—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الثاني—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الثالث—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الرابع—  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (1) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (2) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (3) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (4) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (5) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (6) —  اضغط       هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (7) —  اضغط     هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (8) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (9) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (10) —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية 

الاختبار (2)

يقول احمد شوقى عن المعلم :–

قُـم للمعلــمِ وفّـهِ التبجيــــــــــــــــلا          **        كاد المعلـمُ ان يكـونَ رســــــــولا

أعَلِمتَ أشرفَ او أجل من الــــــــذي         **        يبني ويُنشئُ أنفسـاً وعقـــــــولا؟

سُبحانـكَ اللهم خيــرَ معلــــــــــــم          **        علّمتِ بالقــــلـمِ القـرونَ الاولــــــى

أخرجتَ هـذا العقل مـن ظُلُماتـــــهِ         **        وهَديتهُ النـورَ المبيـنَ ســبيــــــلا

أرسلتَ بالتوراةِ موسى مُرشـــــداً          **        وابـن البتـول فعلّـم الإنجيـــــــــــلا

وفجرت ينبوع البيــان محمـــــــدا         **        فسقى الحديث ونـاول التنزيــــــــلا

1ـ مرادف كلمة  (التبجيلا) في البيت الأول:

‌أ-          الثناء

‌ب-        العطاء

‌ج-         التعظيم 

‌د-          الطاعة

2ـ مضاد كلمة  ( المبين ) في البيت الرابع:

‌أ-          الجميل

‌ب-        القوي

‌ج-         ـ الظاهر

‌د-          الواضح

3ـ الغرض من الأمر في قوله (قم للمعلم) في البيت الأول:

‌أ-          الالتماس

‌ب-        التعجب

‌ج-         التقرير

‌د-          الإرشاد

4ـ غرض الاستفهام في البيت الثاني

‌أ-          النفي

‌ب-        التعجب

‌ج-         الاستنكار

‌د-          التقرير.

5ـ علاقة ( مرشدا ) بما قبله في البيت الخامس

‌أ-          تعليل

‌ب-        نتيجة

‌ج-         توضيح

‌د-          تفصيل

6ـ المحسن البديع في البيت الأول

‌أ-          جناس

‌ب-        تصريع

‌ج-         حسن تقسيم

‌د-          طباق

7ـ استحق المعلم أن يكون أشرف إنسان لأنه :

‌أ-          طيب النفس

‌ب-        يصنع الأجيال

‌ج-         مثقف

‌د-          يخدم الوطن

8- ميز القيمة الفنية في  قوله ( كاد المعلم أن يكون رسولا) في البيت الأول:

ׄ التعبير عن العلم الكثير الذي يحمله المعلم                

ׄ التعبير عن تقديس الناس واحترامهم للمعلم

ׄ التعبير عن الدور العظيم الذي يلعبه المعلم في هداية العقول                

ׄ التعبير عن إحاطة المعلمين بالكتب السماواية

9 نوع  الصورة البيانية في قوله:”  ينشئ أنفسا وعقولا”

‌أ-          استعارة مكنية

‌ب-        تشبيه

‌ج-         استعارة تصريحية

‌د-          كناية

10 الإطناب في البيت الثاني نوعه إطناب بــــ

‌أ-          التكرار

‌ب-        التفصيل بعد الإجمال

‌ج-         الترادف

‌د-          التعليل

11ـ كل مما يلي  يدل على أن شوقي في الأبيات مقلدا ما عدا  واحدة هي ……………………………………….

‌أ-          الحرص على التصريع.

‌ب-        البيانية.

‌ج-         عشق الطبيعة.

‌د-          المحافظة على الوزن والقافية.

12- اللون البياني في قوله:”  ابن البتول” في البيت الخامس:

‌أ-          كناية

‌ب-        تشبيه

‌ج-         استعارة مكنية

‌د-          استعارة تصريحية

13-  الفكرة الرئيسية للأبيات

‌أ-          قيمة الدعاء

‌ب-        فضل العلم والمعلمين

‌ج-         عظمة العقول

‌د-          عظمة الرسل

14-  قوله :  ينشئ أنفسا” في البيت الثاني  مجاز مرسل علاقته

‌أ-          كلية

‌ب-        سببية

‌ج-         مسببية

‌د-          جزئية

15- استنتج من خلال فهمك للأبيات السمة التي اتضحت فيها من سمات المدرسة الكلاسيكية الجديدة:

ׄ افساح المجال أمام المزيد من التجارب الذاتية                  

ׄ معالجتهم  قضايا عصرهم في شعرهم      

ׄ النزعة إلى التأمل في حقائق الكون والوجود                 

   ׄ التطلع للمثل والقيم  العليا

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (3)