(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
اختبارات الكترونيةاختبارات إلكترونية نصوص حرة 3ثاختبارات الكترونية3ثالمدرسة الكلاسيكية

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (7)

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية

Advertisements

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية

الاختبار (7)

إعداد أحمد درديري

شاهد أيضا:

–  مدرسة البعث والإحياء—  اضغط هنا           

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الأول” —  اضغط هنا

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الثاني” —  اضغط هنا

تدريبات على الأدب : مدرسة البعث والأحياء ” التدريب الثالث” —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات في الأدب:مدرسة البعث والإحياء (الاختبار 1) —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات في الأدب:مدرسة البعث والإحياء (الاختبار 2) —  اضغط هنا

–  درس نص “غربة وحنين” —  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الأول—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الثاني—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الثالث—  اضغط هنا

تدريبات إلكترونية على درس نص “غربة وحنين”: المقطع الرابع—  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (1) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (2) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (3) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (4) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (5) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (6) —  اضغط       هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (7) —  اضغط     هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (8) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (9) —  اضغط هنا

النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (10) —  اضغط هنا

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية

الاختبار (7)

قال جميل صدقي الزهاوي (من امتحان الثانوية العامة 2023 الدور الثاني):

1- خذ الحق إن الحق يحسن أَخذه                        فَلَيسَ به عيب سوى أنه مر

2- وإن طــريــق المــجـد فـي كـل بـقـعـة            قَــريــب عــلى مــن ســار لكــنـه وعـر

Advertisements

3- لَقَــد ســر قَــلبــي أن فـي مـصـر أُمـةً                         تـمـتـع بـاسـتـقـلالهـا فـلهـا الأمر

4- وَقَــد جــاهــدت مـصـر الفـتـيـة دونـه            وَبـعـد جـهـاد طـال قـد أَفـلحـت مـصـر

5- فـأكـرم بـقـوم نـاضـلوا عـن حـقوقهم               وأَشــجــع بـقـوم لا يـروعـهـمُ الذعـر

6- وَقـوم إلى اسـتـقـلال أوطانهم سعوا                 أولئك فـوق الأرض يـبـقـى لهـم ذكـر

7- فَـيـا مـصـر أَنـت اليـوم أَكـرم بـقعة                حـمـاهـا مـن الأطماع أَبناؤُها الغر

8- يَــمــوت أنــاس فـي سـبـيـل حـقـوقـهـم           وَلَيـسَ يـمـوت الحـق فـهـو له العـمـر

تخير الصواب من بين البدائل المتاحة
  1. إلام دٌعو الشاعر الناس في ضوء فهمك البيت الأول ؟

أ-   تجنب الخصال المعيبة في المجتمع.

ب-  العمل على تحقيقٌ المجد رغم  كثرة العقبات.

ج – رفعة الوطن وبنائه على دعائم قويةٌ.

د – التمسك بالحق والعدل مهما كانت النتائج.

  1. استنتج المغزى من قول الشاعر: “وقد أفلحت مصر” في ضوء فهمك البيت الرابع .

أ  إظهار تجاوز مرحلة الرهبة من الأعداء.

ب  التأكيد على أن تحقق الأمال ثمرة الكفاح ومواجهة الأعداء

ج  إظهار قسوة المستعمر وظلمه للمصريين

د  التأكيد على فخر أبناء مصر بتراث وطنهم المجيد

  1. استنتج ما يؤيد قول الشاعر في البيت الأخير.

يموت أناس في سبيل حقوقهم      وليس يموت الحق فهو له العمر

أ – لا يضيع حق وراءه مطالب

ب  -عش عزيزا أو مُتْ وأنت كريم.

ج – نصرة الحق شرف ونصرة الباطل سرف

د – شعاع الشمس لا يخفى ونور الحق لا يطٌفاً.

4- في ضوء فهمك الأبيات أن نيل الحق ليس أمرا سهلا.

Advertisements

أ – عكست الأبيات دور الأدباء والعلماء في رفعة شأن الأمم.

ب-  أوضح الشاعر أن أبناء مصر قادرون على حمايتها من أعدائها.

ج – أكد الشاعر على أن سبيل الحرية مليء بالمصاعب والعقبات.

د –   أوضحت الأبيات دور الشعوب العربية في استرداد حقوقها

5-  هات من النص ما يدل على أن الحق يحتاج إلى قوة تحميه –

أ – أولئك فوق الأرض يبقى لهم ذكر.

ب – إن طريق المجد في كل بقعة.

ج – وليس يموت الحق فهو له العمر.

د – وقد جاهدت مصر الفتية دونه

6-  استنتج العاطفة المسيطرة على الشاعر في الأبيات

أ – الإعجاب بمصر، و بحرص أبنائها على نيل استقلالها، وتمسكهم بحقوقها.

ب – الاعتزاز بالأمة العربية، والحرص على ازدهارها.

ج – الأمل في اقتداء الشعوب بأبناء مصر لنيل حريتهم.

د – الأسى والحزن على شهداء مصر الذين ضحوا بأنفسهم في سبيلها.

7- ميز اللون البياني  في قول الشاعر: ” يـروعـهـمُ الذعـر” في البيت الخامس

أ – تشبيه مجمل.

ب – استعارة مكنية.

ج – تشبيه بليع

د – استعارة تصريحية

8- استنتج السمة التي اتضحت في هذه الأبيات من سمات مدرسة الإحياء والبعث .

أ – الدعوة إلى الإصلاح الاجتماع ووحدة الأمة العربية.

ب – الدفاع عن تراث الأجداد المجيد والماضي العريق.

ج – زيادة الوعي نتيجة النضال الوطني ضد المحتل

د – الدعوة إلى مزيد من التطوير في الحياة الثقافية والتعليم.

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على المدرسة الكلاسيكية: الاختبار (8)

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة