سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة: الاختبار (40)
الصف الثالث الثانوي
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة
الاختبار (40)
إعداد أحمد درديري
شاهد أيضا:
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (1)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (2)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (3)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (4)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (5)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (6)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (7)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (8)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (9)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (10)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (11)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (12)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (13)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (14)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (15)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (16)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (17)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (18)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (19)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (20)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (21)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (22)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (23)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (24)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (25)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (26)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (27)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (28)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (29)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (30)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (31)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (32)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (33)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (34)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (35)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (36)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (37)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (38)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (39)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث الثانوي: الاختبار (40)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة
الاختبار (40)
1) نشر مؤخراً تقريرا عن البحث العلمي في القطاع الخاص ، وخلص التقرير إلى أن الأنشطة البحثية تعاني من الضعف والإهمال ، ويلقي التقرير باللوم على القطاع الخاص لإهماله البحث العلمي ، وعدم قيامه بالدور الذي يجب أن يقوم به فيما يتصل بالتطوير والتحديث القائم على الدراسات والبحوث العلمية مذكراً بما يفعله القطاع الخاص في الدول المتقدمة من دعم لا محدود للبحث العلمي، وقد بدا على التقرير علامات الدهشة والتعجب والاستغراب من إهمال القطاع الخاص للبحث العلمي ، وإذا كان معدو التقرير مندهشين من نتيجة التقرير فإن دهشتي ليست مما جاء في التقرير ، بل من دهشة معدي التقرير، وكأن نتيجة الدراسة كانت مفاجأة لهم .
2) يبدو لي أنه لا يوجد أمة على وجه الأرض تتفوق علينا في القدرة على إفراد الخطب البليغة ، وتخصيص المقالات الطويلة للحديث عن أهمية البحث العلمي ودوره في نهضة الأمم والشعوب ، وفي الوقت نفسه لا أظن أنه يوجد أمة في هذا الكون الفسيح يمكن أن تجارينا في إهمال البحث العلمي عملياً.
3) وإذا كنا نلقي باللوم على القطاع الخاص على إهماله للبحث العلمي فيجب أيضا أن نلقي باللوم على الجامعات التي لا تقل إهمالاً للبحث العلمي، فرغم كونها البيئة التي يفترض أن ينطلق منها البحث العلمي يكاد فيها البحث العلمي يكون غير موجود في الخدمة ليس مؤقتاً بل على الدوام، وإذا كان لدى بعضكم شك في ذلك فليقم بزيارة خاطفة إلى الجامعات وعامدات البحث العلمي فيها ، أو يقوم بإجراء استفتاء حول الموضوع بين أساتذة الجامعات ، وسيسمع العجب العجاب من الحال الذي وصلت إليه الجامعات في إهمالها للبحث العلمي، أخيراً أحب أن أذكركم أن أحد محاور خطة التنمية الثامنة للدولة دعم البحث العلمي ، ويبدو لي أن هذا المحور سيكون حبراً على ورق ، ولن يجد طريقه إلى أرض الواقع .
س – تخير الصواب من بين البدائل التالية:
- من القطعة السابقة يتضح نوع النص :
أ- تقرير
ب- مقال
ج- بحث
د- قصة
- من الفقرة (1) كلمة الاستغراب والتعجب بينهما ؟
أ- ترادف
ب- تضاد
ج- تعارض
د- تباين
- من الفقرة (2) نظرة الكاتب :-
أ- تشاؤمية
ب- متفائل
ج- تنبؤية بالمستقبل
د- فرحة
- أفضل عنوان للقطعة :-
أ- واقع البحث العلمي
ب- التقرير الموضوعي
ج- الأبحاث في الجامعات
د- أهمية البحث العلمي
- كلمة “تقرير” في بداية النص تشير إلى :-
أ- نشر معلومات عن البحث العلمي
ب- أنه يحتوى على حقائق علميه
ج- ترويج لمعلومة معينة.
د- الإعلان عن معلومة معينة
- في قوله “نظرة خاطفة” كلمة (خاطفة ) تعني………….
أ.بطيئة
ب.سريعة
ج.قلقة
د.بعيدة
- ما موقف الكاتب من اندهاش معدي التقرير من إهمال القطاع الخاص للبحث العلمي؟
أ- يشاركهم الإندهاش من هذا الإهمال الواضح للبحث العلمي
ب- يخالفهم الرأي وينفي تهمة الإهمال عن القطاع الخاص.
ج- يندهش من موقف معدي التقرير واندهاشهم إذا أن الأمر واضح وملموس
د- يلقي اللو م على معدي التقرير لأنهم أغفلوا الحديث عن إهمال الجامعات للبحث العلمي
للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:
للذهاب للاختبار التالي اضغط الرابط :
