128 129
اختبارات 3ثاختبارات إلكترونية قراءة حرة3ثاختبارات الكترونيةاختبارات الكترونية3ثاختبارات3تدريبات إلكترونية قراءة حرة وقصة 3ثتدريبات إلكترونية3ثقراءة3

 سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة: الاختبار (11)

سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة

Advertisements
Advertisements

        سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة

الاختبار (11)

إعداد أحمد درديري

 * تُعرف الهزات على أنها ظاهرة كونية فيزيائية بالغة التعقيد، تظهر كحركات عشوائية للقشرة الأرضية على شكل ارتعاش وتحرك وتموج عنيف، وذلك نتيجة لإطلاق كميات هائلة من الطاقة من باطن الأرض، وهذه الطاقة تتولد نتيجة لإزاحة عمودية أو أفقية بين صخور الأرض عبر الصدوع التي تحدث لتعرضها المستمر للتقلصات والضغوط الكبيرة.

Advertisements

 * ويتعاظم تأثير الهزات في الأراضي الضعيفة خصوصا في الرواسب الرملية والطينية حديثة التكوين، ويعلل ذلك بأن هذه الرواسب تهتز بعنف بسبب انخفاض معامل مرونتها وصلابتها وعدم مقدرتها على تخفيف التأثير التسارعي الذي تتعرض له الحبيبات بفعل الزلازل.

 * وفي حالة الزلازل التي تقع مراكزها السطحية في قاع البحار أو المحيطات فقد تؤدي إلى حدوث أمواج مائية ضخمة جدا تسمى “التسونامي” وهي كلمة يابانية معناها أمواج الموانئ أو الخلجان، إذ تؤدي الاهتزازات المصاحبة لحدوث الزلازل إلى تكون هذه الأمواج، وقد تصل سرعتها إلى 800 كم/ساعة، وذلك نتيجة لانزلاق صفائح القشرة الأرضية عموديا بعضها على بعض، ومما يجدر ذكره هنا أن الزلازل التي تنشأ عن انزلاقات أفقية في الصفائح لا تؤدي إلى تكون أمواج التسونامي.

   * وعموما تنشأ الزلازل التكتونية نتيجة للحركة النسبية للصفائح (القطع) التي تتشكل منها القشرة الأرضية، إذ تتحرك القارات مبتعدة أو مقتربة بعضها من بعض مشكلة إجهادات ضغط وشد بعضها على بعض ، ويبدأ تراكم الإجهادات الداخلية في طبقات الصخور الواقعة على حدود الصفائح المتحركة، وعندما تصبح قيم الإجهادات المتراكمة أكبر من قيمة الإجهادات القصوى التي يمكن أن تتحملها الصخور تحصل كسور وتحركات فجائية لطبقات الصخور، ما يؤدي إلى إطلاق كمية هائلة من الطاقة المتراكمة، حيث تنتقل هذه الطاقة على شكل موجات زلزالية في جميع الاتجاهات.

 

س1/ نفهم من الفقرة الأولى أن السبب المباشر لحدوث الزلازل هو :

أ) التشققات الأرضية الداخلية .                                       

ب) التقلصات والضغوط الكبيرة في باطن الأرض .

ج) الإزاحة العمودية أو الأفقية بين الصخور .                    

د) الكميات الهائلة من الطاقة المتولدة من باطن الأرض .

س2/ نفهم من الفقرة الثانية أن تأثير الزلازل على الأرض الصلبة :

أ) أقوى بسبب انخفاض معامل مرونتها وصلابتها                    

ب) أقل بسبب انخفاض معامل مرونتها وصلابتها

ج) أقوى بسبب ارتفاع معامل مرونتها وصلابتها                       

د) أقل بسبب ارتفاع معامل مرونتها وصلابتها

س3/ يفهم من الفقرة الثالثة أن التسونامي تنشأ بسبب :

أ) الانزلاقات الأفقية في صفائح القشرة الأرضية .                              

ب) أمواج الموانئ والخلجان .

ج) انزلاق صفائح القشرة الأرضية عمودياً بعضها على بعض .          

د) سرعة الرياح التي تصل إلى 800كم/ساعة .

س4/ تشير الفقرة الثالثة إلى أن التسونامي باليابانية هي :

أ) الزلازل العظيمة .                                                     

ب) الاهتزازات المصاحبة لحدوث الزلازل .

ج) الموجات الزلزالية المتسارعة .                                      

د) أمواج الموانئ والخلجان .

Advertisements

س5/ يفهم من الفقرة الرابعة أن السبب في الكسور والتحركات الفجائية لطبقات الصخور هو :

أ) تراكم الإجهادات الداخلية في طبقات الصخور الواقعة على حدود الصفائح المتحركة .

ب) زيادة قيم الإجهادات المتراكمة عن قيمة الإجهادات القصوى التي تتحملها الصخور .

ج) الموجات الزلزالية المتسارعة                                   

د) إطلاق كميات هائلة من الطاقة المتراكمة

س6/ يفهم من الفقرة الرابعة أن حركة القارات التي تنشأ بسببها الزلازل تتمثل في :

أ) الحركة المتقاربة أو المتباعدة لها                                 

ب) الحركة الفجائية للقارات

ج) الحركات المتوازية                                         

د) الحركات المتسارعة

س7/ العنوان المعبر عن الموضوع هو :

أ) تباعد وتقارب القارات.                                                     

ب) سبب أمواج البحار والمحيطات.

ج) كيفية نشأة الزلازل وآثارها .                                                

د) تفسير ظواهر التسونامي والموجات .

س8/ علاقة قوله :” انخفاض معامل مرونتها وصلابتها” بما قبله في الفقرة الثانية

أ) نتيجة                           

ب) تعليل

ج) تفصيل                

د) توضيح

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى
Translate »

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة