(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
اختبارات إلكترونية قراءة حرة3ثاختبارات الكترونيةاختبارات الكترونية3ثالصف الثالث الثانويتدريبات إلكترونيةتدريبات إلكترونية قراءة حرة 3ثتدريبات إلكترونية3ثقراءة3ث

سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة: الاختبار (19)

سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة:

Advertisements

        سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة

الاختبار (19)

إعداد أحمد درديري

شاهد أيضا:

سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (1)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (2)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (3)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (4)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (5)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (6)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (7)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (8)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (9)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (10)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (11)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (12)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (13)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (14)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (15)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (16)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (17)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (18)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (19)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (20)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (21)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (22)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (23)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (24)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (25)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (26)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (27)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (28)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (29)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (30)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (31)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (32)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (33)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (34)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (35)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (36)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (37)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (38)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (39)
سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة للصف الثالث  الثانوي: الاختبار (40)

        سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة

الاختبار (19)

1      – تختلف الأنهار فيما بينها اختلافا كبيرا من حيث الحجم ,فبعضها صغير جدا حتى إنها تجف خلال فصول الجفاف, وأطول نهر في العالم هو نهر النيل في إفريقيا, ويليه من حيث الطول نهر الأمازون في أمريكا الجنوبية, إلا أن كمية المياه التي يحملها نهر الأمازون تفوق كمية المياه في أي نهر آخر , بل وتفوق كمية المياه في نهر النيل, ونهر المسيسيبي, ونهر يانجستي مجتمعه.

2      – وظلت للأنهار أهميتها في النقل والتجارة على مدى قرون عديدة ,ولايزال النظام النهري في العالم مفيد في التجارة حتى الوقت الحاضر. وقد اتخذ المكتشفون والرواد الأوائل في الأمريكتين الشمالية والجنوبية الأنهار طريقا رئيسيا لأسفارهم, وبنوا المستوطنات على ضفاف الأنهار الرئيسية, كما اعتمد المكتشفون إلى حد كبير في اكتشافهما للمناطق الداخيلة من إفريقيا  خلال القرن التاسع عشر الميلادي – على تتبع مجاري الأنهار الرئيسية في تلك القارة, وبالمثل تتبع المكتشفون الأوائل لشرقي استراليا أيضا مجاري الأنهار,أثناء تتبعهم لتقاطع جبال بلوعاد 1813م

3      – وتعد الأنهار مهمة للزراعة كذلك كما أنها مصدر مهم للطاقة؛ إذ يمكن استخدام قوة تدفق المياه على امتداد النهر ,عند المساقط وغيرها من المناطق المنحدرة ,لتشغيل الآلات, وتوليد الكهرباء ,حيث تحول السواقي والدواليب المائية قوة المياه المتدفقة الى طاقة. وكانت تديرها قوة اندفاع المياه. وفي الوقت الحاضر,تنتج محطات القوة الكهرومائية ,ذات التوربينات المائية, نحو ربع القوة الكهروبائية التي يحتاجها العالم .

– تخير الإجابة الصحيحة من  بين البدائل المتاحة :

Advertisements

1– تشير فقره (1) إلى أن نهرالنيل من حيث طوله وكمية مائه مقارنة بنهر الأمازون:

ׄ  أقصر منه ,وأقل منه ماءَ                           

 ׄ  أطول منه ,وأكثر ماءً

ׄ  أقصر منه ,وأكثر ماءً                               

 ׄ  أطول منه,وأقل ماءً

2- مرادف كلمة” المتدفقة ” في الفقرة (3):

ׄ  الكتيرة                       

ׄ  الممتلئة                      

ׄ  المندفعة                      

ׄ  العذبة

3– يستنتج من الفقره (2) أن الأنهار استخدمت في النقل في:

ׄ  الماضي القريب              

 ׄ  الوقت الحاضر

 ׄ  الماضي والحاضر   

Advertisements

ׄ  العهود القديمة

4– يفهم من الفقرة ( 3)أن المسبب في توليد الطاقة من الأنهار هو:

ׄ  طول مجراها         

 ׄ  قوة اندفاع مياها       

ׄ  سرعة جريان مياها  

ׄ  عرض مجراها

5- علاقة قوله :” حتى إنها تجف خلال فصول الجفاف” في الفقرة الأولى بما قبله:

ׄ  تعليل                         

ׄ  نتيجة                 

ׄ  تفسير                

ׄ   تفصيل

6 – أنسب عنوان للنص هو:

ׄ  أهمية الأنهار في توليد الطاقة                              

 ׄ  أهمية الأنهار في الزراعة

ׄ  الأنهار ومصالح الإنسان                                    

 ׄ  أثر الأنهار في الحروب

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة: الاختبار (20)

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة