(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
اختبارات إلكترونية 2ث ترم أولاختبارات إلكترونية أدب و نصوص 2ث ترم أولاختبارات الكترونيةاختبارات الكترونية2ثالأدب الأموي 2ث

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على نصوص الشعر في العصر الأموي: الاختبار (3)

الصف الثاني الثانوي

Advertisements

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على نصوص الشعر في العصر الأموي

الاختبار (3)

إعداد أحمد درديري

شاهد أيضا :

النصوص للصف الثاني الثانوي (الترم الأول) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الأدب للصف الثاني الثانوي (الترم الأول)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الأموي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص: العلم حياة —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: العلم حياة (المقطع الأول) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: العلم حياة (المقطع الثاني) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: العلم حياة (المقطع الثالث) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي: الاختبار (1) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي: الاختبار (2) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي: الاختبار (3) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي: الاختبار (4) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي: الاختبار (5) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي: الاختبار (6) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي: الاختبار (7) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي : الاختبار (8) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي : الاختبار (9) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على الشعر الأموي : الاختبار (10) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الجاهلي ( المعلقات) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص من تجارب الحياة  : الصف الأول الثانوي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
(النثر في العصر الجاهلي) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص من وصايا الحكماء —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الإسلامي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص( سبيل الرشاد) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
النثر في العصر الإسلامي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص : من الهدي النبوي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
النثر في العصر الأموي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص:( علم وعمل)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على نصوص الشعر في العصر الأموي

الاختبار (3)

قال جرير:

1- أَميرُ المُؤمِنينَ قَضى بِعَــدلٍ      أَحَلَّ الحِلَّ وَاِجتَنَبَ الحَرامـــا

2- أَتَـــمَّ اللَهُ نِعمَـــتَهُ عَلَيكُــــم      وَزادَ اللَهُ مُلـــــكَكُمُ تَمامـــــا

3- وَبارَكَ في مَسيرِكُم مَسيراً       وَبارَكَ في مَقامِكُــم مَقامـــا

4- بِحَقِّ المُستَجيرِ يَخافُ رَوعاً       إِذا أَمسى بِحَبلِـــكَ أَن يَنامـا

Advertisements

5- فَيا رَبَّ البَرِيَّةِ أَعطِ شُكــــراً       وَعافِيَةً وَأَبقِ لَنــا هِشــامــــا

6- وَثِقـــنا بِالنَجاحِ إِذا بَلَغنــــــا       إِمامَ العَدلِ وَالمَلِكَ الهُمامــــا

7- وَكانَ أَبــــوكَ قَد عَلِمَت مَعَدٌّ      يُفَرِّجُ عَنهُمُ الكُرَبَ العِـــظامــا

8- وَقَد وَجَدوكَ أَكرَمَهُم جُدوداً        إِذا نُسِبــوا وَأَثبَتَهُـــم مَقامــا

– تخير الإجابة الصحيحة من بين البدائل المتاحة :

1-  ما نوع  المحسن البديعي  في قوله :”  أَحَلَّ الحِلَّ وَاِجتَنَبَ الحَراما ” في  البيت الأول؟ وما سر جماله؟

ׄ حسن تقسيم ، يعطي جرسا موسيقيا

ׄ مقابلة ، تؤكد المعنى ويقويه

ׄ جناس، يعطي جرسا موسيقيا

ׄ جميع ما سبق

2- في ضوء فَهمك للأبيات السابقة، استنتج إحدى سمات الشعر في العصر الأموي.

ׄ  جزالة الألفاظ وغرابتها وبعدها عن المألوف.

ׄ  سهولة الألفاظ ووضوح المعاني وسموها.

ׄ  التجديد في الوزن والقافية

ׄ  كثرة المحسنات البديعية والتكلُّف في المعنى.

3- حدد – مما يلي- تسيطر على الشاعر في الأبيات عاطفة :

ׄ  الضيق والغضب

ׄ  الأمل والتفاؤل.

ׄ  الحزن والألم.

ׄ  الإعجاب والتعظيم .

4- ما علاقة قوله :” وَقَد وَجَدوكَ أَكرَمَهُم جُدوداً  ” في البيت الثامن بما بعده ؟

ׄ  تعليل.

ׄ  توكيد.

ׄ  نتيجة.

ׄ  توضيح.

5- ما نوع الصورة البيانية في قوله:” أَمسى بِحَبلِكَ أَن يَناما” في البيت الرابع ؟ وما سر جمالها؟

ׄ  تشبيه تمثيلي ، التوضيح.

ׄ  استعارة مكنية، التشخيص.

ׄ  استعارة تصريحيَّة، التجسيد.

ׄ  تشبيه بليغ، التوضيح.

6- حدد – مما يلي-  وسيلة القصر في” يُفَرِّجُ عَنهُمُ الكُرَبَ العِظاما ” في البيت السابع:

ׄ تعريف المبتدأ والخبر

ׄ التقديم والتأخير

ׄ   النفي والاستثناء

ׄ   استخدام إنما

Advertisements

7- إلى أيِّ الأغراض الشعريَّة تنتمي الأبيات السابقة؟ وما سمات هذا الغرض في العصر الأموي؟

ׄ  الحكمة، تَرَكَّز في التوجيه إلى الاتصاف بالتقوى ، والتقرب إلى الله.

ׄ  المَدْح، تَرَكَّز في مَدح صفات الممدوح الأخلاقية بعيدًا عن صفاته الحسِّية.

ׄ  الرثاء، تَرَكَّز في إظهار الحزن والألم على فقد الأحبة وبيان مكاتنتهم الدينية.

ׄ  الفَخْر، تَرَكَّز في الفخر بالقوة والفروسية والشجاعة في نصرة دين الله.

8- حدد – مما يلي – الغرض من النداء في” فَيا رَبَّ البَرِيَّةِ” في البيت الخامس:

ׄ  التعظيم

ׄ  الدعاء والتضرع.

ׄ  الالتماس .

ׄ  الرجاء .

9- حدد – مما يلي-  معنى كلمة « الهُماما » كما تفهم من سياق البيت السادس؟

ׄ  القوي.

ׄ  العادل.

ׄ  الشجاع .

ׄ  التقي.

10 –  ميز-  مما يلي – مصدر الموسيقى في البيت الثالث هو:

ׄ السجع

ׄ التصريع

ׄ حسن تقسيم

ׄ الازدواج.

11- حدد – مما يلي – الغرض من الأمر في” وَأَبقِ لَنا هِشاما ” في البيت الخامس :

ׄ  الرجاء

ׄ  التمني.

ׄ  الدعاء .

ׄ  الالتماس .

12-  نوع الأسلوب في” أَتَمَّ اللَهُ نِعمَتَهُ عَلَيكُم ”  في البيت الثاني :

ׄ خبري للتقرير

ׄ إنشائي طلبي للنصح

ׄ إنشائي غير طلبي للترجي

ׄ خبري لفظا إنشائي معنى

13-  جاءت كلمة : (مَقاما)  في البيت الثالث  نكرة للـــدلالة على :

ׄ  التهويل

ׄ  التحقير

ׄ العموم والشمول

ׄ التعظيم.

 

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة