(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
اختبارات إلكترونية 2ث ترم أولاختبارات إلكترونية أدب و نصوص 2ث ترم أولاختبارات الكترونيةاختبارات الكترونية2ثالأدب الأموي 2ث

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على نصوص النثر في العصر الأموي: الاختبار (5)

الصف الثاني الثانوي

Advertisements

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على نصوص الشعر في العصر الأموي

الاختبار (5)

إعداد أحمد درديري

شاهد أيضا :

النصوص للصف الثاني الثانوي (الترم الأول) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الأدب للصف الثاني الثانوي (الترم الأول)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
النثر في العصر الأموي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص:( علم وعمل)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: علم وعمل (المقطع الأول) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: علم وعمل (المقطع الثاني) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: علم وعمل (المقطع الثالث) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
تدريبات إلكترونية على نص: علم وعمل (المقطع الرابع) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (1) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (2) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (3) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (4) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (5) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (6) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (7) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (8) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (9) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على النثر الأموي : الاختبار (10) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الجاهلي ( المعلقات) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص من تجارب الحياة  : الصف الأول الثانوي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
(النثر في العصر الجاهلي) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص من وصايا الحكماء —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الإسلامي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص( سبيل الرشاد) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
النثر في العصر الإسلامي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص : من الهدي النبوي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
الشعر في العصر الأموي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ
نص: العلم حياة —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على نصوص الشعر في العصر الأموي

الاختبار (5)

خطب خالد بن عبد الله القسري بمكة، فقال

يا أيها الناس، إنكم بأعظم بلاد الله حرمة، وهي التي اختار الله من البلدان فوضع بها بيته، ثم كتب على عباده حجَّه من استطاع إليه سبيلًا. أيها الناس ، فعليكم بالطاعة ولزوم الجماعة، وإياكم والشبهات، فإني والله ما أوتى بأحدٍ يَطْعَنُ على إمامه إلَّا صَلَبْتُه في الحرم، إن الله جعل الخلافة منه بالموضع الذي جَعَلَهَا، فسلِّموا وأطيعوا ولا تقولوا كَيْتَ وكَيْتَ ، إنه لا رأيَ فيما كَتَبَ به الخليفة ورآه إلَّا إمضاؤه، واعلموا أنه بلغني أن قومًا من أهل الخلاف يَقْدِمُون عليكم ويقيمون في بلادكم، فإياكم أن تُنْزِلوا أحدًا ممن تعلمون أنه زائغٌ عن الجماعة، فإني لا أجد أحدًا منهم في منزل أحدٍ منكم إلَّا هدمت منزله، فانظروا من تُنزلون في منازلكم، وعليكم بالجماعة والطاعة، فإن الفرقة هو البلاء الأعظم.

– تخير الإجابة الصحيحة من بين البدائل المتاحة :

1- في قوله: ” فوضع بها بيته، ثم كتب على عباده حجَّه ..”   أسلوب قصر  وسيلته :

ׄ تعريف المبتدأ والخبر                     

ׄ النفي وإلاستثناء                 

Advertisements

ׄ التقديم والتأخير                  

ׄ استخدام إنما

2-  ميز – مما يلي- معنى كلمة  (زائغٌ) في قوله:” أنه زائغٌ عن الجماعة “:

ׄ  خارج عن الحق                        

ׄ  تائه                              

ׄ ساخط                            

ׄ غاضب.

3- ما نوع الأسلوب في قوله: « فإياكم أن تُنْزِلوا أحدًا ممن تعلمون أنه زائغٌ عن الجماعة »؟ وما الغرض منه؟

ׄ  قصر، التوكيد.      

ׄ  تحذير، التخويف والتهديد.  

ׄ  نهي، الحث على الترك.      

ׄ  اختصاص، التوضيح.

 

 

4- من خلال ما ورد في الخطبة من معانٍ وأفكار يُمكن تصنيفها من الخُطَب .

ׄ الوعظية                                  

ׄ السياسية                                  

ׄ الاجتماعية                                                     

ׄ الحفلية

5-  في قوله: « فإن الفرقة هو البلاء الأعظم.» صورة بيانية، فما نوعها؟ وما سِرُّ جمالها؟

ׄ استعارة تصريحية، التوضيح.                                      

ׄ مجاز مرسل، الإتيان بالمعنى مصحوبًا بالدليل.

ׄ استعارة مكنية، التوضيح.                                           

Advertisements

ׄ تشبيه، التوضيح.

6-  ميز – مما يلي- جاءت كلمة : (أحدًا)  في قوله :” فإياكم أن تُنْزِلوا أحدًا ممن تعلمون أنه زائغٌ عن الجماعة ”  نكرة للـــدلالة على :

ׄ  التقليل                          

ׄ  التهويل                        

ׄ العموم والشمول                        

  ׄ التعظيم.    

7- تتَّسِم الوصية السابقة بسمات عديدة من أبرزها .

ׄ سهولة الألفاظ ووضوح المعنى                                     

ׄ ضعف الأسلوب وركاكة الألفاظ

ׄ التكلُّف والمبالغة في التعبير                                          

ׄ كثرة الصُّوَر البيانية وتكرارها

8 – نوع المحسن البديعي في قوله: ”  ثم كتب على عباده حجَّه من استطاع إليه سبيلًا “

ׄ تضمين                              

ׄ مراعاة نظير                                  

 ׄ طباق                     

ׄ اقتباس

9-  ما علاقة قوله: « فإن الفرقة هو البلاء الأعظم…» بما قبله في النص السابق؟

ׄ تعليل.                            

ׄ نتيجة.                           

ׄ تفصيل.                          

ׄ تقابل.

10–الغرض من  الأمر في قوله: ” فانظروا من تُنزلون في منازلكم “:           

   ׄ  التهديد                       

ׄ الالتماس                         

ׄ النصح                          

ׄ الدعاء

 

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

 

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة