سلسلة النصوص المتحررة على المدرسة الرومانسية

الاختبار (4)

إعداد أحمد درديري

–شاهد أيضا:-

النصوص للصف الثاني الثانوي (الترم الثاني) ) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

الأدب للصف الثاني الثانوي (الترم الثاني)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

البلاغة للصف الثاني الثانوي (الترم الثاني) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

القراءة  للصف الثاني الثانوي (الترم الثاني)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

النحو للصف الثاني الثانوي (الترم الثاني) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

المدرسة الرومانسية —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على الأدب :  المدرسة الرومانسية: التدريب الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على الأدب :  المدرسة الرومانسية: التدريب الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

نص(اللغة العربية تعاتب أهلها) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على نص(اللغة العربية تعاتب أهلها): المقطع الأول —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على نص(اللغة العربية تعاتب أهلها): المقطع الثاني —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على نص(اللغة العربية تعاتب أهلها): المقطع الثالث —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على المدرسة الرومانسية: الاختبار (1) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على المدرسة الرومانسية: الاختبار (2) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على المدرسة الرومانسية: الاختبار (3) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على المدرسة الرومانسية: الاختبار (4) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على المدرسة الرومانسية: الاختبار (5) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على المدرسة الرومانسية: الاختبار (6) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على المدرسة الرومانسية: الاختبار (7) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

سلسلة الاختبارات الإلكترونية نصوص متحررة على المدرسة الرومانسية: الاختبار (8) —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

نص نص: حب ووفاء: الصف الثاني الثانوي —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

نص: ضروب الحب —  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

نص : اللغة والمجتمع—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

نص: عودوا إلى مصر—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

        سلسلة النصوص المتحررة على المدرسة الرومانسية

الاختبار (4)

إعداد أحمد درديري

يقول أبو القاسم الشابى:

1- أَلا أَيُّــــها الـــــــظَّالمُ المــستبدُّ                 حَبيبَ الــــظَّلامِ عَدوَّ الحـــيَاهْ

2- سَخرْتَ بأَنَّاتِ شَــــــعْبٍ ضَعيفٍ                 وكَفُّكَ مخــــضوبَةٌ من دمَــــاهْ

3- وسِرْتَ تُشَوِّهُ سِحْـــــــرَ الوُجُودِ                 وتبذُرُ شـــوكَ الأَسى فى رُبَاهْ

4- رُوَيْدَكَ لا يخدعـــــنْك الرَّبيـــــــعُ                 وصحوُ الفضاءِ وضوءُ الصَّــــباحْ

5- ففى الأُفُق الرَّحْبِ هولُ الظَّلامِ                 وقصفُ الرُّعُودِ وعَصْفُ الرِّيــاح

6- حَذارِ فَتَحْتَ الـــــرَّمادِ اللَّــــهيبُ                ومَنْ يبذُرِ الشَّوكَ يَجْنِ الـــجراحْ

– تخير الإجابة الصحيحة من  بين البدائل المتاحة :

1- استنتج العاطفة المسيطرة على الشاعر خلال الأبيات.

ׄ اليأس والاستسلام

ׄ السعادة

ׄ حب الشاعر لوطنه وتحسره على سيطرة المستعمر لهذا الوطن

ׄ الحنين للوطن

2- ميز المحسن البديعى فى البيت السادس فى « ومَنْ يبذُرِ الشَّوكَ يَجْنِ الجراحْ»: …….

ׄ طباق سلب.

ׄ طباق إيجاب

ׄ تصريع

ׄ تورية.

3- ميز الصورة البيانية فى قول الشاعر: « لا يخدعنْك الرَّبيعُ » فى البيت الرابع:

ׄ تشبيه بليغ.

ׄ تشبيه مجمل.

ׄ استعارة مكنية.

ׄ استعارة تصريحية.

4- ما الدليل على قسوة المستعمر ؟ .

ׄ حب الظلام.

ׄ السخرية من آلام الشعوب

ׄ الحذر من اللهيب.

ׄ تشويه سحر الوجود.

5- في البيت الخامس أسلوب قصر وسيلته:

ׄ التقديم والتأخير

ׄ تعريف المبتدأ والخبر

ׄ النفي الاستثناء

ׄ العطف ب(لا)

6- نوع التشبيه في قوله ” تبذر شوك الأسى ” في البيت الثالث:

ׄ بليغ

ׄ مجمل

ׄ تمثيلي

ׄ ضمني

7- ما معنى كلمة (تُشَوِّهُ) فى البيت الثالث ؟

ׄ تلوث.

ׄ تحسن..

ׄ تقبح.

ׄ تعكر

8- علاقة  قوله ” يَجْنِ الجراحْ ” في البيت الأخير بما قبله :

ׄ نتيجة

ׄ توضيح

ׄ تعليل

ׄ تفصيل بعد إجمال

9- الغرض من الإنشاء في البيت الرابع  قوله ” :

ׄ الاستعطاف

ׄ الحث

ׄ التهديد

ׄ التمني

10- قال الشاعر الأموي نصر بن سيار(معروف بانتمائه لبني أمية) محذرا الأمويين من الثورة ضدهم:

– أرى تحت الرماد وميض نار                  ويوشك أن يكون له ضرام

وقال أبو القاسم في البيت التاسع:

1- حَذارِ فَتَحْتَ الرَّمادِ اللَّهيبُ                ومَنْ يبذُرِ الشَّوكَ يَجْنِ الجراحْ

قارن بين القولين من حيث المعنى والغرض

ׄ اتفق الشاعران في المعنى وهو توقع الثورة  والغرض وهو وجوب أخذ الحيطة والحذر

ׄ اتفق الشاعران في المعنى وهو توقع الثورة ، واختلفا في الغرض فغرض الشاعر الأموي تحذير الأمويين ليأخذوا     حذرهم وغرض أبو القاسم تهديد المستعمر ليقلع عن ظلمه.

ׄ اختلف الشاعران في المعنى فالشاعر الأموي توقع الثورة وأبو القلسم على يأسه وتشاؤمه فلم يتوقع ذلك  ، ولكنهما اتفق في الغرض وهو التهديد والوعيد.

ׄ البيتان مختلفان في المعنى والغرض.

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :