128 129
الصف الثاني الثانويأدب 2ث ترم ثانالترم الثاني2ث

تدريبات إلكترونية على المدرسة الرومانسية

الأدب للصف الثاني الثانوي

Advertisements

المدرسة الرومانسية

س 1 : ما سمات (خصائص) المدرسة الكلاسيكية (الاتجاه المحافظ في الشعر العربي) ؟

?- سمات المدرسة الكلاسيكية :

1 – الالتزام بالوزن والقافية الموحدة .      2 – الحرص على التصريع في مطلع القصيدة .

3 – استعارة الصور من القدماء .            4 – شيوع الحكمة .

Advertisements

5 – التأثر بألفاظ القرآن .                      6 – الألفاظ لديهم تتصف بالجزالة والفصاحة ووضوح الفكر .

س 2 :  لماذا انصرف شعراء الجيل الجديد عن أسلوب وطريقة شعراء الكلاسيكية المتمسكين بالشكل القديم للقصيدة ؟

– لأنهم وجدوا أن الشعر على يد سابقيهم يحتاج إلى مزيد من التطوير ؛ لأنهم انشغلوا بالالتفات إلى القديم ، ومحاكاته ومعارضته كما شغلهم شعر المناسبات والمجاملات عن التجارب الذاتية الصادقة ، واهتموا بالصنعة اللفظية على حساب المعنى والوجدان .

س 3 : ما الذي اهتم به شعراء الجيل الجديد في بناء القصيدة ؟

– اتجهوا إلى الاهتمام بالوحدة العضوية بدلاً من الاهتمام بالصياغة على حساب المعنى أو الوجدان .

س 4 : من رائد الرومانسية (الاتجاه الوجداني) في الوطن العربي ؟ 

– يعد خليل مطران رائد الرومانسية (الاتجاه الوجداني) في الوطن العربي فهو الذي جذب الشعر من عباءة القديم إلى الحداثة .

س 5 : ما أسباب اتجاه خليل مطرن إلى الرومانسية ؟

– أسباب اتجاهه إلى الرومانسية :

    1 –  نشأته في ربوع لبنان بما فيها من سحر و جمال أثر في نمو خياله ونقاء إحساسه وجمال تصويره .

    2 –  تأثره بالشعراء الرومانسيين الفرنسيين وبالثقافة الفرنسية بصفة عامة حين كان في فرنسا .

س 6 : فيمَ تمثل الاتجاه الوجداني عند مطران ؟

– تمثل الاتجاه الوجداني عند مطران في أنه يرى الكون من خلال أحاسيسه الذاتية ، وهو بذلك يحاكي الاتجاه الرومانتيكي في الأدب الغربي .

س 7 : بمَ اهتم مطران في شعره ؟

-1-  اهتم بتحليل العواطف الإنسانية .

     2- تقدير حب الجمال والخير كمثل عليا يتغذى عليها الأنقياء من البشر .

س8 : ما مظاهر تطور القصيدة على يد خليل مطران ؟

– أصبحت القصيدة على يد خليل مطران:

1 –  تعبر عن تجربة شعورية صادقة تجمع بين مشاعر قائلها والمتلقي .

2 –  الوحدة العضوية المتمثلة في وحدة الموضوع وترابط الأفكار وفى وحدة الجو النفسي بدلاً من وحدة البيت المعروفة في الشعر القديم حتى لا تتفكك القصيدة.

3 –  جاءت جميلة التصوير عن طريق الاعتماد على الخيال اعتماداً كبيراً مما يجعل للقصيدة مذاقاً فنياً جميلاً .

4 –  البعد في اللغة الشعرية عن المفردات الغريبة .

5 –  الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها .

 تـــدريـــب على المدرسة الرومانسية

س1ضع علامة () أمام العبارة الصحيحة وعلامة(X) أمام العبارة الخطأ:

1- من سمات  المدرسة الكلاسيكية الاهتمام بالوحدة العضوية.                                                  

2- وجد شعراء الجيل الجديد أن الشعر على يد سابقيهم يحتاج إلى مزيد من التطوير.             

3- تأثرمطران بالشعراء الرومانسيين الإنجليز وبالرومانسية الإنجليزية.                             

4-  تمثل الاتجاه الوجداني عند مطران في أنه يرى الكون من خلال أحاسيسه الذاتية.             

5- اهتم مطران في شعره بتحليل العواطف الإنسانية.                                                   

6- غياب التجربة الذاتية والصدق الشعوري أحد السمات التي  تميز بها شعر مطران.             

7- الحرص على التصريع في مطلع القصيدة سمة من سمات الاتجاه المحافظ.                                

8- عاب شعراء الجيل الجديد على الكلاسيكيين كثرة شعر المناسبات والمجاملات.                                     

9- اهتم شعراء الجيل الجديد  بالصياغة على حساب المعنى أو الوجدان .                                               

10- شيوع الحكمة في الشعر سمة من سمات شعراء المدرسة الكلاسيكية.                         

لمزيد من التدريبات ادخل على النموذج أسفل

   س1 – تخير الصواب من البدائل المتاحة:

س1- كل مما يلي من سمات المدرسة الكلاسيكية ما عدا :

ׄ  التزام الوحدة العضوية في قصائدهم                                     

ׄ  التزام الوزن والقافية

ׄ  شيوع الحكمة في أشعارهم.                                                         

ׄ  الألفاظ تتسم بالجزالة والفصاحة

س٢: مما يميز الاتجاه الوجداني عن الاتجاه المُحَافظ   :

ׄ  شيوع الحكمة في أشعارهم.                                               

ׄ  الالتزام بالوزن والقافية

ׄ  الاهتمام بالوحدة العضوية                                                 

Advertisements

ׄ  الانشغال بشعر المناسبات والمجاملات.

س3- كل مما يلي من سمات المدرسة الكلاسيكية ما عدا :

ׄ  التأثر بالقرآن الكريم                                                                    

ׄ  استعارة الصور من القدماء

ׄ  صدق التجربة الشعرية.                                                     

ׄ  كثرة شعر المناسبات         

س4- من سمات المدرسة الكلاسيكية:

ׄ  استخدام اللغة الحية                                                                    

ׄ  التجديد في الوزن والقافية

ׄ  كثرة الالتفات إلى القديم وتقليده.                                           

ׄ  الوحدة العضوية.

س5: من العوامل التي كانت سبب في اتجاه مطران للرومانسية.

ׄ  الاعتزاز بالثقافة العربية القديمة ، والعمل على محاكاتها              

ׄ  الاطلاع على الرومانسية في الأدب الإنجليزي.                          

ׄ  الطبيعة الخلابة في لبنان، ساعدت على نمو خياله ونقاء إحساسه.  

ׄ  التأثر بالأدب الفارسي.

س6- كل مما يلي من العيوب التى وجهها الجيل الجديد لشعراء الكلاسيكية ما عدا :

ׄ  الانصراف عن النفس وما يشغلها من أحاسيس.                        

ׄ  إكثارهم من الالتفات إلى القديم وتقليده .

ׄ  اهتمامهم بالمناسبات والمجاملات                               

ׄ   مراعاة الوحدة العضوية.           

س7- أهم ما يميز الاتجاه الوجداني هو .

ׄ  وحدة البيت                  

ׄ  رصانة اللغة                  

ׄ  ذاتية التجربة                

ׄ   كثرة شعر المناسبات

س8-  الاتجاه الوجداني يحاكي :

ׄ   الرمانتيكية الغربية                            

ׄ     الواقعية          

ׄ   الوجودية                    

ׄ    القدماء.

س9: كل مما يلي  مما يقوم عليه الاتجاه الوجداني عند مطرانما عدا:

ׄ   تقدير حب الجمال والخير كمثل عليا يتغذى عليها الأنقياء من البشر                                                       

 ׄ   محاكاة القدماء وتقليدهم

ׄ   رؤية الكون من خلال أحاسيس الشاعر الداخلية وتعبيره عنه                     

  ׄ   تحليل العواطف الإنسانية.

س10- رائد الاتجاه الوجداني في الأدب العربي:

ׄ   البارودي                    

ׄ   مطران             

ׄ   أحمد ذكي أبو شادي                          

ׄ   نازك الملائكة.

لمزيد من التدريبات ادخل على النموذج أسفل

    التدريب الأول على درس  (المدرسة الرومانسية) سجل في النموذج التالي:

    التدريب الثاني على درس  (المدرسة الرومانسية) سجل في النموذج التالي:

 

للحصول على نسخة pdf للتدريبات  اضغط على الرابط التالي:

https://dardery.site/wp-content/uploads/2022/03/المدرسة-الرومانسية-للصف-الثاني-الثانوي-ترم-ثان-إعداد-أحمد-درديري.pdf

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة