اختبارات الكترونية

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر جماعة أبوللو: الاختبار (5)

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر جماعة أبوللو

Advertisements

سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر جماعة أبوللو

الاختبار (5)

إعداد أحمد درديري

 

شاهد أيضا:

–  مدرسة أبوللو—  اضغط هنا       
تدريبات على الأدب :  مدرسة أبوللو ” التدريب الأول” —  اضغط هنا
تدريبات على الأدب :  مدرسة أبوللو ” التدريب الثاني” —  اضغط هنا
تدريبات على الأدب :  مدرسة أبوللو ” التدريب الثالث” —  اضغط هنا
سلسلة الاختبارات في الأدب:  مدرسة أبوللو  (الاختبار 1) —  اضغط هنا
سلسلة الاختبارات في الأدب:  مدرسة أبوللو  (الاختبار 2) —  اضغط هنا
–  على درس نص “أهواك يا وطني” —  اضغط هنا
تدريبات إلكترونية على درس نص “أهواك يا وطني”: المقطع الأول —  اضغط هنا
تدريبات إلكترونية على درس نص “أهواك يا وطني”: المقطع الثاني  —  اضغط هنا
تدريبات إلكترونية على درس نص “أهواك يا وطني”: المقطع الثالث  —  اضغط هنا
تدريبات إلكترونية على درس نص “أهواك يا وطني”: المقطع الرابع  —  اضغط هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (1) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (2) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (3) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (4) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (5) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (6) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (7) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (8) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (9) –  اضغط  : هنا
النصوص المتحررة: سلسلة الاختبارات الإلكترونية على شعر مدرسة أبوللو : الاختبار (10) –  اضغط  : هنا

الاختبار (5)

 

يقول إبراهيم ناجي:

1- ضقت ذرعاً بزماني وكذا             ضاقت الأيام والآلام بــــي.

2- رائحاً في لجة طاغـــــية            غادياً في عاصف مضطربِ.

3- قد تغشاني ظلام لا أرى            فيه مغـــــداي ولا منقلبي.

Advertisements

4- صامداً للظلم والظلم له             معول يهدمني عن كــــثب.

5- وأنا أدفعه عن منـــــكبي           بيدي حتى تهاوى منكبــي.

6- وتماسكت فلم يبق سوى         كبرياء هــي درع للأبـــــي.

– تخير الإجابة الصحيحة من  بين البدائل المتاحة :

1- مرادف كلمة”  لجة ” في البيت  الثاني.

ׄ تردد الأنفاس

ׄ تردد الأمواج

ׄ شدة الرياح

ׄ صوت الرعد

2- جمع ” كلمة ” معول “:في البيت   الرابع

ׄ أعوال

ׄ عوائل

ׄ معاول

ׄ معاويل

3- قول الشاعر :”( حتى تهاوى منكبي…) في البيت الخامس  يدل على:

ׄ ضعف الشاعر وكبر سنه

ׄ إصابة الشاعر وعجزه

ׄ الآلام أكبر من احتمال الشاعر

ׄ ضيق الشاعر ورغبته في الهروب

4- من ملامح الرومانسية في هذا المقطع:

ׄ الامتزاج بالطبيعة

ׄ تعدد القافية

ׄ النزعة التشاؤمية

ׄ الحنين لموطن الذكريات

5- ميز الصورة البيانية فى قول الشاعر:” قد تغشاني ظلام “في البيت الثالث :

ׄ استعارة تصريحية

ׄ استعارة مكنية

ׄ تشبيه

ׄ مجاز مرسل

6- نوع المحسن البديعي في البيت الثاني

ׄ مقابلة

Advertisements

ׄ طباق

ׄ تصريع

ׄ الثانية والثالثة

7- في البيت السادس أسلوب قصر وسيلته:

ׄ التقديم والتأخير

ׄ تعريف المبتدأ والخبر

ׄ النفي الاستثناء

ׄ العطف ب(لا)

8- نوع التشبيه في قوله ” هي درع للأبي ” في البيت السادس:

ׄ بليغ

ׄ مجمل

ׄ تمثيلي

ׄ ضمني

9-  نوع الأسلوب السائد في الأبيات:

ׄ  خبري للتقرير والتوكيد

ׄ إنشائي لجذب الانتباه وإثارة الذهن

ׄ  إنشائي للتقرير والتوكيد

ׄ خبري  لجذب الانتباه وإثارة الذهن

10-  القيمة الفنية للاستعارة في قوله :” ضاقت الأيام والآلام بي”  في البيت الأول :

ׄ الإشارة إلى قوة احتماله

ׄ الإشارة إلى  تغلبه على الآلام وانتصاره عليها

ׄ الإشارة إلى كثرة آلامه

ׄ الإشارة إلى ابتعاد الآلام عن طريقه

11 – قوله في البيت الثالث : ” لا أرى فيه مغداي ولا منقلبي ” أسلوب قصر بتقديم :

ׄ المبتدأ

ׄ الخبر

ׄ الجار والمجرور

ׄ المفعول

12- علاقة  قوله ” حتى تهاوى منكبي ” في البيت الخامس   بما قبله :

ׄ نتيجة

ׄ توضيح

ׄ تعليل

ׄ تفصيل بعد إجمال

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

 

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

Advertisements
Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

Share
Published by
Mr.Ahmed Dardery

Recent Posts

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة للصف الثالث الثانوي : الاختبار (21)

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة الاختبار (21) إعداد/ أحمد درديري سيتم إعداده قريبا

أسبوعين ago

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة للصف الثالث الثانوي : الاختبار (20)

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة الاختبار (20) إعداد/ أحمد درديري سيتم إعداده قريبا

أسبوعين ago

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة للصف الثالث الثانوي : الاختبار (19)

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة الاختبار (19) إعداد/ أحمد درديري سيتم إعداده قريبا

أسبوعين ago

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة للصف الثالث الثانوي : الاختبار (18)

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة الاختبار (18) إعداد/ أحمد درديري سيتم إعداده قريبا

أسبوعين ago

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة للصف الثالث الثانوي : الاختبار (17)

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة الاختبار (17) إعداد/ أحمد درديري سيتم إعداده قريبا

أسبوعين ago

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة للصف الثالث الثانوي : الاختبار (16)

سلسلة الاختبارات الإلكترونية في البلاغة الاختبار (16) إعداد/ أحمد درديري سيتم إعداده قريبا

أسبوعين ago