تدريبات إلكترونيةتدريبات إلكترونية أدب ونصوص 3ثتدريبات إلكترونية3ث

تدريبات على الأدب: مدرسة أبوللو “التدريب الأول”

الصف الثالث الثانوي

Advertisements

 

تدريبات على الأدب

مدرسة أبوللو

“التدريب الأول”

إعداد  /أحمد درديري

 ضع علامة (P) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة:

  1. ظهرت هذه الجماعة في بداية العقد الثاني من القرن الماضي (        )
  2. سميت هذه المدرسة باسم مدرسة [ أبوللو ] لشدة تأثرهم بالثقافة الأجنبية.  (        )
  3. اسم أبولو مأخوذ من كلمة [ أبوللون ] من اليونان و هو اسم لإلـه الشعر .   (        )
  4. من رواد هذه المدرسة مطران الذي عين وكيلا للجماعة.   (        )
  5. ظهرت هذه المدرسة مع تجمد الإحيائين وانفراط عقد جماعة الديوان  (     )
  6. حاولت أن تتجاوز الاتجاهين السابقين و تكمل ما بهما من نقص.  (        )
  7. افادت هذه المدرسة من الصراع الأدبي الناشئ بين الإحيائين والديوانيين  (        )
  8. تأثرت هذه المدرسة بمذهب مطران الرومانسي فاتجهوا بشعرهم وجهة عاطفية حادة. (     )
  9. تأثر شعراء جماعة أبوللو بشعر الرومانتيكيين الإنجليز ، لأنهم أجادوا اللغة الإنجليزية. (        )
  10. عاش رائد هذه الجماعة أحمد زكي أبو شادي بانجلتر سبع سنوات    (        )
  11. تأثر شعراء هذه المدرسة بشعراء المهجر وخاصة جبران فاتجهو وجهة عاطفية جياشة   (     )
  12. بدأ إبداعات هذه الجماعة قبل تأسيسها سنة 1932 وذلك بديوان أغاني الكوخ لأحمد زكي  أبو شادي( )
  13. قام أبو القاسم الشابي بكتابة مقدمة ديوان أنداء الفجر لأحمد زكي أبو شادي.  (        )
  14. من الإبداعات الأولى لهذه الجماعة قصيدة محمود حسن إسماعيل في الدستور. (        )
  15. أحس شعراء أبوللو قوة الشخصية المصرية والحرية الفردية و تشبعوا بروح التحرر نتيجة لثورة 1919م(     )
  16. من خصائص المضمون لدى شعراء جماعة أبولو الوحدة العضوية.  (        )
  17. شعر شعراء أبوللو بالغربة نتيجة بعدهم عن أوطانهم.   (        )
  18. استعمال اللغة استعمال خاص إحدى خصائص الشكل لدى شعراء أبوللو . (        )
  19. ذاتية التجربة تعني أن يعيشها الشاعر أو يتمثلها حين يقرأ عنها.  (     )
  20. تعددت الموضوعات الشعرية لدى شعراء أبوللو ولكنهم ابتعدوا عن الشعر السياسي  (        )
  21. استعمل شعراء أبوللو اللغة العصرية ليقتربوا من الجمهور.(        )
  22. جعل محمود حسن إسماعيل عنوانا لديوانه باسم “أين المفر “كتعبير عن يأسه وتشاؤمه   (     )
  23. الشعر المرسل لدى شعراء أبوللو هو الذي يتفق في الوزن ويختلف في القافية.(     )
  24. قسم شعراء أبوللو القصيدة إلى مقاطع تتعدد فيها القوافي والأوزان (        )
  25. اتفق شعراء هذه المدرسة مع الديوانيين في تقديم الفكر على العاطفة.   (        )
  26. حرص شعراء هذه المدرسة على وضع عناويين لللدواويين والقصائد تشتمل على عناصر الطبيعة(     )
  27. من خصائص الشكل عند شعراء أبوللو الحنين إلى موطن الذكريات    (        )
  28. من شعراء هذه المدرسة الشاعرة العراقية نازك الملائكة.   (        )
  29. مال شعراء هذه المدرسة إلى التجسيد والتشخيص في الخيال. (        )
  30. اتخذ شعراء هذه المدرسة من جبران خليل جبران أبا روحيا. (        )

    التدريب (1).في الأدب (جماعة أبوللو)  سجل في النموذج التالي:

Advertisements

 

التدريب التالي ( تدريبات على الأدب: مدرسة أبوللوالتدريب الثاني” اضغط الرابط

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة