سلسلة الاختبارات الإلكترونية على النحو العربي

إسناد الفعل إلى الضمائر

الاختبار (1)

إعداد أحمد درديري

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

شاهد أيضا:

كورس تأسيسي في النحو العربي2023 مع التدريبات الإلكترونية

—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

النحو للصف الأول الثانوي (الترم الثاني) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

الأدب للصف الأول الثانوي (الترم الثاني)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

النصوص للصف الأول الثانوي (الترم الثاني) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

البلاغة للصف الأول الثانوي (الترم الثاني) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

القراءة  للصف الأول الثانوي (الترم الثاني) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

أسلوب الاستثناء)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: أسلوب الاستثناء : التدريب (1)(الاستثناء بإلا : نوع الأسلوب) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: أسلوب الاستثناء : التدريب (2)(الاستثناء بإلا : إعراب ما بعدها) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: أسلوب الاستثناء : التدريب (3)(الاستثناء بإلا : إعراب ما بعدها) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: أسلوب الاستثناء : التدريب (4)(الاستثناء بغير وسوى: نوع الأسلوب) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: أسلوب الاستثناء : التدريب (5)(الاستثناء بغير وسوى: إعرابهما) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: أسلوب الاستثناء : التدريب (6)(تدريبات عامة على الاستثناء) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

  سلسلة الاختبارات الإلكترونية على النحو : أسلوب الاستثناء : الاختبار (1)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

الاسم المقصور)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: الاسم المقصور : التدريب (1) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

الاسم المنقوص)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: الاسم المنقوص: التدريب (1) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

الاسم الممدود)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: الاسم الممدود: التدريب (1) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: تدريبات عامة على الاسم المقصور و المنقوص والممدود: التدريب (1) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: تدريبات عامة على الاسم المقصور و المنقوص والممدود: التدريب (2) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: تدريبات عامة على الاسم المقصور و المنقوص والممدود: التدريب (3) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

  سلسلة الاختبارات الإلكترونية على النحو :الاسم المقصور و المنقوص والممدود

: الاختبار (1)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

المثنى و جمع المذكر السالم وجمع المؤنث السالم وملحقاتهم)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: تدريبات عامة على المثنى وجمع المذكر والمؤنث السالم وملحقاتهم: التدريب (1) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: تدريبات عامة على المثنى وجمع المذكر والمؤنث السالم وملحقاتهم: التدريب (2) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: تدريبات عامة على المثنى وجمع المذكر والمؤنث السالم وملحقاتهم: التدريب (3) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

إسناد الفعل للضمائر)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: تدريبات عامة على إسناد الفعل للضمائر: التدريب (1) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تدريبات إلكترونية على النحو: تدريبات عامة على إسناد الفعل للضمائر: التدريب (2) )—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

  سلسلة الاختبارات الإلكترونية على النحو :إسناد الفعل للضمائر: الاختبار (1)—  اضغط    هنـــــــــــــــــــــــــأ

تخير الصواب من بين البدائل المتاحة:

س1:  أسند الأمر من «نوى، وشى» إلى نون النسوة وألف الاثنين، على الترتيب.

أ- انوين، شِينَ، انوِيا، شِيا.                                                       

ب- انوين، شِينَ، انوِيان، اوشِيان.    

ج- انوِنَّ، شِينَ، انوِيان، اوشِيا.                                      

د- انوِنَّ، اوشِينَ، انوِيا، شِيا.

س2:  «هذه الطالبة صارت مجتهدة، فكوني مثلها». اجعل الجملة للجمع، ثم اكتبها صحيحة.

أ- هؤلاء الطالبات صِرنَ مجتهدات، فكُنَّ مثلهنَّ.                   

ب- هؤلاء الطالبات صارنَّ مجتهدات، فكنَّ مثلهم.

ج- هؤلاء الطلاب صِرنَ مجتهدين، فكنَّ مثلهنَّ.                    

د- هؤلاء الطلاب صِرن مجتهدين، فكونوا مثلهم.

س3:  أيٌّ مما يأتي لا يُعدُّ صورة صحيحة لإسناد الأمر من «عاد، مال» إلى ضمائر الرفع الساكنة؟

أ- عُودوا، مِيلوا.                       

ب- عُدي، مِلي.                

ج- عُودا، مِيلا.                

د- عُودي، مِيلي.

س4:  «أيها المعلم، قل صدقًا، ومُرْ بخير دائمًا»….اجعل الخطاب في الجملة السابقة للمثنى، ثم اكتبها صحيحة.

أ- أيها المعلمين، قُولَا صدقًا، ومُرَان بخير دائمًا.                        

ب- أيها المعلمان، قُولَان صدقًا، ومُرَان بخير دائمًا.

ج- أيها المعلمين، قُولَان صدقًا، وأمُرَا بخير دائمًا.                      

د- أيها المعلمان، قُولَا صدقًا، ومُرَا بخير دائمًا.

س5:  «المخلص يفي بوعده». ثنِّ واجمع الجملة السابقة.

أ- المخلصان يوفيان بوعدهما، المخلصون يفون بوعدهم.      

ب- المخلصان يفيان بوعدهما، المخلصون يفون بوعدهم.

ج- المخلصان يوفيان بوعدهما، المخلصون يوفون بوعدهم.   

د – المخلصان يفيان بوعدهما، المخلصون يوفون بوعدهم.

س6:  أسند الأمر من «أخذ» إلى نون النسوة، وياء المخاطبة، وألف الاثنين، على الترتيب.

أ- خُذنَ، خُذين، خُذان.      

ب- خذنَّ، خذي، خذان.         

ج- خذنَ، خذي، خذا.                

د- أأخذنَ، أأخذي، أأخذا.

س7:  «النساء يدنون من أبنائهن»، «الرجال يدنون من أبنائهم». ما وزن الفعل « يدنون » في الجملتين السابقتين على الترتيب؟

أ- يفْعُلْنَ، يفْعُلْن.                      

ب- يفعُلْنَ، يفْعُون.               

ج- يفْعُون، يفْعُون.                 

د- يفْعُون، يفْعُلْن.

س8:  «يقضي»، «يسعى». ما الصورة الصحيحة لهذين الفعلين عند إسنادهما إلى نون النسوة على الترتيب؟

أ- يقضِنَّ، يسعَنَّ.                      

ب- يقضِينَ، يسعَيْنَ.                            

ج- يقضِينَ، يسعَنَّ.           

د- يقضِنَّ، يسعَيْنَ.

س9:  «وفد السائحون إلى مصر شتاءً».

أسند الأمر من «وفد» إلى نون النسوة، وألف الاثنين، وياء المخاطبة على الترتيب، واذكر ما حدث فيه من تغيير.

 أ- أوفِدن، أوفِدا، أوفِدي – لم يحدث تغيير.                              

ب- فِدن، فِدان، فِدين – حذف أوله.

ج- فِدنَّ، فِدا، فِدين – حذف أوله.                                         

د- فِدن، فِدا، فِدي – حذف أوله.

س10:  «الطالبات يَحترمن مُعلِّميهن»….ما إعراب الضميرين المتصلين في الجملة السابقة، على الترتيب؟

أ- مبني على الفتح في محل رفع فاعل، مبني  في محل جر مضاف إليه.

ب- مبني على الفتح في محل نصب مفعول به، مبني   في محل رفع خبر.

ج- مبني على الفتح في محل رفع فاعل، مبني   في محل نصب مفعول به.

د- مبني على الفتح في محل نصب مفعول به، مبني   في محل جر مضاف إليه.

س11:  «أيها الطالبان،……..  الخير من الله»، «أيتها الطالبة، ………. التوفيق من الله».

ضع مكان الفراغ فعل الأمر المناسب من الفعل «رجا»، على الترتيب.

أ- ارجوَان، ارجِين                       

ب- ارجُوَا، ارجِي             

ج- ارجوَان، ارجِي       

د- ارجوَا، ارجِين

س12:  أيُّ الأفعال الآتية لا يُعدُّ من الأفعال الصحيحة؟

أ- سال.                                                

ب- سأل.                                              

ج- أخذ.                                   

د- مدَّ.

س13:  أيٌّ ممَّا يأتي لا يُعدُّ من ضمائر الرفع المتحرِّكة؟

أ- نون النسوة.                                     

ب- واو الجماعة.                                  

ج- تاء الفاعل.             

د- نا الفاعلين.

س14: «المحترمون يَسمُون بأخلاقهم»، «المُحترَمات يَسمُون بأخلاقهنَّ». ما وزن كلمة «يسمون» في الجملتين السابقتين على الترتيب؟

‌أ- يفْعُلْن، يفْعُون.            ‌                       

ب-يفْعلُون، يفْعُون.                     ‌

ج-يفْعُلْن، يفْعُلْن.   

‌د- يفْعُون، يفْعُلْن.

س15: «الرجل لم يَشْك صديقه إلى القاضي». اجعل الجملة السابقة للمثنى المُذكَّر، وغيِّر ما يلزم.

‌أ-الرجلان لم يَشْكوان صديقهما إلى القاضي.        ‌                       

ب-الرجلان لم يَشْكيان صديقهما إلى القاضي.

‌ج-الرجلان لم يَشْكيَا صديقهما إلى القاضي.                          

‌د-الرجلان لم يَشْكوَا صديقهما إلى القاضي.

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :