128 129
الصف الثالث الثانويتدريبات إلكترونيةتدريبات إلكترونية نحو وبلاغة 3ثتدريبات إلكترونية3ثنحو3

تدريبات إلكترونية على استعمالات (ما -من- لا – اللام)

تايلوس في النحو

Advertisements
Advertisements

استعمالات (ما -من- لا – اللام)

الأدوات مر بنا خلال الدروس السابقة مجموعة من الأدوات،  مثل : حروف الجر، وأدوات الاستفهام ، وكم بنوعيها

وسنتوقف هنا عند أشهر هذه الأدوات ؛ للتعرف على استعمالاتها المختلفة في اللغة وهي(من – مׄ لׄ الام ).

استعمالات (من):

1 – شرطية:  تجزم فعل الشرط وجواب الشرط. وتعرب مبتدأ غالبًا. مثل: من يذاكر ينجح.

Advertisements

2 – استفهامية : ويسأل بها عن عاقل ويكون آخر جملتها علامة استفهام ، وتعرب مبتدأ ،مثل: من أخوك؟ ، ومفعولاً به ،مثل: من تصادق ؟، و مجرور ، مثل : لمن القلم ؟

3 – الموصولة : وتعرب مبنية حسب موقعها في الجملة ولا بد بعدها من صلة لا محل لها من الإعراب –سمعت أخبار سارة عمن احب .

– استعمالات (ما):

1 – شرطية جازمة، مثل: ما تقدم من خير تجده .

2 – اسم موصول : (وهي التي تكون بمعنى الذي)، مثل: (افعل ما يأمرك الله به).

3 – اسم استفهام لغير العاقل، ويجب حذف ألفها إذا دخل عليها حرف الجر اما إذا أصبحت ( لماذا ) فلا حذف ، مثل:

     ما الأدب ؟ علام الخلاف بين الأشقاء ؟ لماذا قرأت ببطء ؟

    وتعرب مبتدأ أما إذا جاء بعدها فعل فتعرب مفعولاً به.

4 – تعجبية :  مثل: (ما أجمل الطبيعة!) وتعرب مبتدأ .

5 – حرف نفي : وتدخل على الجملة الفعلية ، مثل : ما أهمل الطلاب دراستهم ، أو الاسمية / ما محمد  إلا رسول

      ملاحظة مهمة: 

  – قد تعمل ما عمل  ليس فيكون اسمها مرفوعاً وخبرها منصوبׄ ما النحو صعباً .

6 – حرف مصدري فتؤول مع ما بعدها بمصدر ، مثل:  (سرني ما عملته)؛ أي: سرني عملك .

7 – نعت لاسم نكرة ، مثل : جئت لأمر ما .

8 – زائدة : ما الزائدة نوعان :

   أ –  زائدة كافة : 

         – تكف الفعل عن طلب الفاعل ، مثل:  ( طالمׄ قلمׄ كثر ما ) .

– كما تكف إن وأخواتها عن العمل ، مثل:  إنما المؤمنون إخوة .

– وتكف (رب) عن الجر ، مثل : ربما الامتحان سهل .

– كما تكف الظرف عن الجر – شرحت الدرس بينما الموجه موجود .

   ׄ زائدة غير كافة : وتكون زيادتها في المواضع الآتية :

–  بعد ليت ، مثل: ليتما الفلاحين منتبهون .

          – بعد حرفي الجر ( عن – الباء ) ، مثل:  عما قليل يتحد العرب انطلقت الرصاصة ، “فبما رحمة من ربك..”   

– بعد إذا الظرفية، مثل : إذا ما اقتنيت الرسالة تتفوق .

– قبل ( بين )  ، مثل:  قرأت ما بين القوسين .   

– بعد أدوات الشرط الجازمة :  أينمׄ  أياما ، مثل: أينما تذهب نستمتع ، أيا ما تدعو فله الأسماء الحسنى .

          – في أسلوب (لاسيما).

– استعمالات (لا):

1 – ناهية فتجزم المضارع ، مثل : لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد .

Advertisements

2 – نافية ، مثل : لا يتكاسل إلا ضعيف الطموح .

     ملاحظة مهمة:   قد تعمل لا النافية عمل ليس ، مثل : لا طالب مهملا

3 – عاطفة بين اسمين ، مثل : المؤمن قوي لا ضعيف .

4 – نافية للجنس فتعمل عمل (إن) ، مثل : لا أمان لخائن .

5 – حرف جواب لاستفهام مثبت ،  مثل : أحضر أبوك ؟ – لا ، لم يحضر .

 

استعمالات (اللام):

1 – ( لام الجر ):و هي تدخل علي الاسم ويكون الاسم بعدها مجرورا.  ولها معان كثيرة منها:

– لام الاستغاثة (بالفتح) : يا للناس، فإذا أردت التعجب (فبالكسر).

– لام المُلك مثل: هذه الدّار لزيد.

– لام السبب كقوله تعالى: “إنما نُطْعِمُكُمْ لِوَجْهِ اللهِ” أي من أجله.

– لام (بَعْدَ)، كقوله صلى الله عليه وسلم: (صوموا لِرُؤيتِهِ وأفْطِروا لِرؤيته).

– لام التخصيص كقولك: الحمد لله، فهذه لام مختصَّة في الحقيقة بالله .

– لام التعجب كقوله: لله درُّهُ، ويقال: يا للعجب.

 2 – (لام التعليل) وهي تنصب المضارع : ( ذاكر لتنجح )

 3 – (لام الجحود) وهي تنصب المضارع ( و تسبق بكان منفية ) : ماكنت لأغدر بصديقي.

 4-لام الأمر وهي تجزم المضارع : ( لتذاكرْ – لتذاكروׄ لتسعَ )

 5 –  ( لام القسم  ) :تأتي في جواب القسم : (و الله لأكتبن الدرس ) ولا تؤثر في الإعراب .

 6 – واقعة في جواب لو أو لولا. مثل: لولا الله لهلكنا، ولو كنت أعلم الغيب لاستكثرت من الخير.

 7 – ( لام التوكيد أو لام الابتداء ) : وهي تدخل علي الاسم ولا تؤثر في الإعراب ولها مواضع:

     – تدخل على المبتدأ،  وتسمى لام الإبتداء ، نحو قوله عزّ وجلّ: لأنْتُمْ أشَدُّ رَهْبَةً في صُدورِهِمْ مِنَ اللهِ”.

     – في خبر إنَّ مثل: إنَّ زيداً لقائم

     – وفي خبر المبتدأ، مثل: أمُّ الحُلَيسِ لَعَجوزٌ شَهْرَبَهْ

     – تأتي في خبر إن أو اسمها المتأخر وتسمى اللام المزحلقة ، مثل: ( إن الجو لبارׄ إن في السماء لخبرا ) .

التدريب(1)( استعمالات (ما -من – لا – اللام) سجل في النموذج التالي :

 

 

للحصول على نسخة pdf للتدريبات  اضغط على الرابط التالي:

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى
Translate »

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة