128 129
الترم الأولالصف الثاني الثانويقراءة2 ترم أول

 سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة: الاختبار (2)

الصف الثاني الثانوي

Advertisements
Advertisements

        سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة

الاختبار (2)

إعداد أحمد درديري

1-  منذ نصف قرن تقريبا كان الإنسان لا يعرف إلا القليل عن الفضاء والآن لم يعد التفكير منصبا علي مجرد الذهاب إلي الفضاء بل تعدي التفكير إلي كيفية الإفادة من حجم الموارد الهائلة الموجودة في الفضاء الخارجي حيث كشفت الأبحاث العلمية مؤخرا عن وجود كواكب تحتوي كميات كبيرة من الثروات المعدنية مما حدا بالعلماء إلي التفكير في كيفية الإفادة من هذه الثروات ولم تتوقف جهود العلماء عند هذا الحد فقط بل جرت تجارب ناجحة لاستنبات زراعات في مركبات الفضاء التي يستقلها رواد الفضاء إلي القمر.

Advertisements

2- وفي سبيل الوصول إلي هذا الهدف قام بعض العلماء في مركب جونسون الفضائي منذ سنوات بوضع أحد خبراء الكيمياء في حجرة محكمة مربعة الشكل طول ضلعها عشرة أمتار وقد احتوت علي مزرعة قمح صغيرة لا تتجاوز مساحتها عشرة أمتار مربعة وبعد أسبوع خرج الكيميائي من تلك الحجرة المفرغة من الهواء وهو في صحة جيدة فقد كان اعتماده في التنفس علي غاز الأكسجين الذي أفرزته المزرعة النباتية الصغيرة وقد شجع النجاح الهائل الذي حققته هذه التجربة في أن يفكر العلماء بطريقة أكثر اتساعا وهي إحلال نباتات مزروعة بدلا من خزانات الأكسجين التي يحملها رواد للفضاء.

3- وقد وقع اختيار العلماء علي نبات البطاطا مع وضعه في خزانات مغلقة بهدف الوصول إلي كمية الأكسجين التي توفر احتياجات رواد الفضاء خلال رحلتهم إضافة إلي توفير الغذاء.

4- وتكمن المشكلة الكبري في إنجاح مثل هذه الأبحاث في الوصول إلي مد الفترة الزمنية التي يمكن أن  تمد بها هذه المزروعات رواد الفضاء من الغذاء والأكسجين وبخاصة بعد أن طالت الفترات الزمنية التي يقضيها الرواد في الفضاء وسيكون لتقنيات الهندسة الوراثية والتي بلغت مراحل متطورة في المجال الزراعي دور فاعل في حل المشاكل المتوقعة في هذا المجال الحيوي.

        5- إن زراعة النباتات وإدامة حياتها خلال رحلات الفضاء من الأمور المهمة التي ينبغي مراعاتها فوقوع أي خلل مهما كان صغيرا سيؤدي إلي عواقب وخيمة ولهذا تبني العلماء سلسلة من الإجراءات المهمة مثل زراعة أصناف مختلفة من النباتات لتعويض الأنواع المعرضة للهلاك في ظروف الفضاء الخارجي وابتكار طرق تزيد من مقاومة هذه النباتات للأمراض السائدة في الفضاء الخارجي.

 

س 1 – ضع عنوانا مناسبا لهذا النص:

أ- زراعة الفضاء

 ب – النباتات بين الارض والفضاء

ج- ثروات الفضاء

 د- الهندسة الوراثية والفضاء

س 2 – تغيرت نظرة الانسان للفضاء- كما يفهم من الفقرة الأولى-  إلى :

أ- الكشف عن المجرات

ب – الاستفادة من النظام الكوني ككل .

ج- الاستفادة من الموارد الموجودة في الفضاء

د – الكشف عن الحياة فيه

س 3 – خرج الكيميائي بصحة جيدة- كما يفهم من الفقرة الأولى-  لأنه :

أ- اعتمد على الغذاء النباتي

ب – استعمل الاكسجين الذي افرازه القمح

ج- لان النبات استخلص ثاني اكسيد الكربون

د- لوفرة الهواء النقي داخل المزرعة النباتية

س 4 – المشكلة الحقيقية التي تواجه العلماء – كما يفهم من الفقرة الرابعة – هي:

أ- اي خلل قد يؤدي الى عواقب وخيمة

ب – زراعة اصناف مختلفة بغرض التنوع

ج- قصر الفترة الزمنية لامداد النبات الرواد بالإكسجين

ء- امتصاص النباتات للاكسجين الموجود

س 5 – المقصود ب((حدا بالعلماء  ))  في الفقرة الأولى:

أ – دفعهم

ب – اضلهم

ج- اكرههم

Advertisements

ء- اضطرهم

س 6 – في المستقبل- كما يفهم من الفقرة الرابعة –  سوف يمكن حل المشكلات المتوقعة في المحال الزراعي عن طريق :

أ- الهندسة الحيوية

ب – الهندسة الوراثية

ج- المجالات الحيوية

ء- تجارب العلماء .

س 7 – في الفقرة الخامسة : علاقة الجملة ((سيؤدي إلي عواقب وخيمة)) بما قبلها :

أ- نتيجة

ب – سبب

ج- تعليل

ء- تتابع

س8- وقع اختيار العلماء علي نبات البطاطا لتوفير احتياجات رواد الفضاء من اإكسجين خلال  رحلتهم كما يفهم من الفقرةالثالثة بسبب:

– ملاءمته للظروف الخارجية في الفضاء

– مقاومته للأمراض السائدة في  الفضاء.

– قيامه بتوفير الغذاء أيضا للرواد في رحلتهم.

– جميع ما سبق

س9- زراعة النباتات وإدامة حياتها خلال رحلات الفضاء من الأمور المهمة التي ينبغي مراعاتها- كما يفهم من الفقرة الخامسة  – وذلك بسبب:

 أن وقوع أي خلل مهما كان صغيرا سيؤدي إلي عواقب وخيمة

أن  العلماء  قاموا بسلسلة من الإجراءات المهمة

أن تعويض الأنواع المعرضة للهلاك في الفضاء يتطلب زراعة أصناف مختلفة

ضرورة وجود طرقجديدة تزيد من مقاومة هذه النباتات للأمراض السائدة في الفضاء.

س 10 – هل نجحت عمليات استنبات النباتات في سفن الفضاء :

أ – نجحت

ب – باءت بالفشل

ج- نجحت مع بعض النباتات

ء- لم يذكر في القطعة

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى
Translate »

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة