تدريبات على الأدب

 مدرسة المهاجر

“التدريب الأول”

إعداد / أحمد درديري

أ: ضع علامة (P) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة:

1. المقصود بأدب المهاجر: أدب هؤلاء الشعراء العرب المهاجرين من بلاد الشام إلى الأمريكتين  (  )
2. كان أغلب هؤلاء الشعراء المهاجرين من المسيحيين. (  )
3. من أسباب الهجرة من بلاد الشام الصراع المذهبي، والتعصب الديني.  (  )
4. بدأت هذه الهجرة في بداية القرن التاسع عشر واستمرت خلال النصف الأول من القرن العشرين.   (  )
5. أثرت البيئة الجديدة فى حياة الشباب المهاجرين وفى أحاسيسهم ولكن لم تؤثر في أدبهم.     (  )
6. استطاع هؤلاء المهاجرين الاندماج الكامل في البيئة الجديدة ولم يشعروا باختلافها عن أوطانهم.  (  )
7. كان أجمل ما اكتسبه هؤلاء المهاجرين هي فرص الحياة الكريمة وسعة الرزق.(  )
8. ظهر نشاط أدباء المهاجر في رابطتين هما الرابطة الأندلسية والعصبة القلمية.  (  )
9. كانت الرابطة القلمية أسبق في الظهور حيث ظهرت سنة 1920 بأمريكا الشمالية  (  )
10. تكونت العصبة الأندلسية في البرازيل بأمريكا الجنوبية سنة 1930 . (        )
11. شعراء الرابطة القلمية أشد محافظة على القديم ، ومحاولة عقد الصلات بينه وبين الحديث. ( )
12. رائد الرابطة القلمية هو جبران وفيلسوفها إيليا أبو ماضي . (    )
13. من شعراء العصبة الأندلسية إلياس فرحات والشاعر القروي . (    )
14. تأثر شعراء العصبة الأندلسية بوجودهم بين مهاجري أسبانيا في أمريكا الجنوبية. (    )
15. يرجع عدم اهتمام أدباء المهاجر بالتراث العربي القديم لبعدهم عن مصادره . (        )
16. كان لشعور أدباء المهاجر بالحرية في وطنهم الجديد أثر كبير في أدبهم. (    )
17. أثر أدباء جماعة المهاجر وبخاصة جبران خليل جبران في مدرسة أبوللو . (        )
18. اتفقت وجهة نظر جماعة المهاجر مع الديوانيين في الدعوة إلى التجديد فتشابه إنتاجهما الأدبي . (    )
19. أقبل القراء العرب على قراءة أدب شعراء المهاجرلما فيه من جمال اللغة وقوتها. (    )
20. من خصائص المضمون في أدب المهاجر تلك النزعة الرومانسية المتأثرة بالرومانسية الغربية(  )
21. آمن أدباء المهاجر بأن الشعر يعبر عن موقف الإنسان في الحياة، وأنه يقوم بدور إنساني هو تهذيب النفس. (  )
22. المغالاة في التجديد أحد خصائص المضمون لدى شعراء المهاجر. ( )
23. أدت المغالاة في التجديد لدى شعراء المهاجر إلى التساهل في قواعد اللغة. ( )
24. نزع شعراء المهاجر إلى استبطان النفس الإنسانية والمشاركة الوجدانية لمن حولهم. (        )
25. من خصائص الشكل لدى شعراء المهاجر التأمل في حقائق الكون والحياة والموت. ( )
26. وقع شعراء هذه المدرسة في أخطاء في اللغة بسبب بعدهم عن مصادر الثقافة العربية واندفاعهم نحو التجديد. ( )
27. ظهرت النزعة الروحية لدى شعراء المهاجر كنتيجة لاستغراقهم في التأمل. (        )
28. وازن شعراء المهاجر بين القيم الروحية في الشرق ونظيرتها في الغرب. ( )
29. من سمات المضمون لدى شعراء المهاجر ميلهم إلى الرمز: ومعناه أن نتخذ من الأشياء الحسية رموز

        لدلالات تستنبط من القصيدة  .     (          )

30. النزعة الروحية لدى شعراء المهاجر تمثلت في الدعوة إلى المحبة و الأخوة الإنسانية. ( )
31. كان حظ أدباء الجنوب في النثر أكثر من حظ أدباء الشمال. ( )
32. تنوع شعر أدباء المهاجر ما بين النثر الشعري والشعر ذي الوزن والقافية الموحدين والأناشيد .

        والأغاني الشعبية والقافية المزدوجة والمقطوعات المتنوعة     (           )

33. كان شعراء المهاجر أكثر تجديدا في موسيقى الشعر من شعراء أبوللو والديوانيين. (         )
34. التفاؤل من سمات أدب المهاجر مع أن فيه كثيراً من شكوى الحياة. ( )
35. مدرسة المهاجر كانت خارج الوطن العربي ومتأثرة بالأدب الأمريكي. ( )

  التدريب (1).في الأدب (مدرسة المهاجر)  سجل في النموذج التالي:

الدرس التالي (تدريبات على الأدب ” مدرسة المهاجر “التدريب الثاني“) اضغط الرابط