128 129
اختبارات إلكترونية 1ث ترم ثاناختبارات إلكترونية قراءة حرة وقصة 1ث ترم ثاناختبارات الكترونيةاختبارات الكترونية1ثالترم الثاني1ثالصف الأول الثانويقراءة 1ث ترم ثان

سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة: الاختبار (4)

الصف الأول الثانوي

Advertisements

    سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة

الاختبار (4)

إعداد أحمد درديري

1-         السمع هي واحدة من الحواس الخمس التقليدية، وهو القدرة على الاحساس بالاهتزازات عن طريق جهاز مثل الأذن، وعدم القدرة على السماع هو ما يسمى بالصمم في البشر والفقاريات الأخرى، والسمع عملية تبدأ بالصوت المنبعث الذي يُعد المصدر ، ويمر بالأذن التي تستشعر الصوت وتلتقطه ، وتنتهي بمركز السمع بالمخ.

2-      يمكن قياس السمع عن طريق جهاز يسمى(ديوميتر) ، و الاختبارات الكهربية للسمع يمكن أن توفر قياسات دقيقة للسمع حتى في حالة فقدان الوعي ، والتقدم التقني في هذه الاختبارات قد سمح  بفحص السمع للأطفال الرضع لتصبح على نطاق واسع .

  3-        إن السمع تحت الماء والقدرة على حصر مصادر الصوت والتي تنخفض تحت سطح الماء وتكون سرعة الصوت تحت الماء أسرع من سرعته في الهواء. و السمع تحت الماء يتم بواسطة (توصيل العظام)، ويعتمد توصيل الصوت على الفوارق الموجودة في توصيل العظام. لأن الصوت يحتاج إلى وسط لكي ينتقل من خلاله، فإن السمع يصبح مستحيلاً في الفراغ.

 4-       ليست كل الأصوات يمكن سماعها من قبل جميع الحيوانات. كل نوع من الحيوانات يملك مدى محدد يستطيع السماع عنده. الكثير من الحيوانات تستخدم السمع كوسيلة للاتصال، والسمع عند هذه الأنواع مهم لبقائها، والإنسان يستطيع أن يسمع الأصوات بين 20 إلى 20,000 هيرتز ، كما أن  للأذن وظيفة أخرى بالإضافة للسمع وهي حفظ التوازن، فهي تحتوي في الأذن الداخلية على أعضاء خاصة تستجيب لحركات الرأس ؛ فتعطي الدماغ معلومات عن أي تغيير في وضع الرأس، فيقوم الدماغ ببعث رسائل إلى مختلف العضلات التي تحفظ الرأس والجسم متوازنين، كما في حال الوقوف، أو الجلوس، أو السير، أو أي حركة أخرى.

Advertisements

– تخير الإجابة الصحيحة من  بين البدائل المتاحة :

1- يفهم من الفقرة الأولى أن الصمم قد يصيب :

ׄ الأسماك                      

ׄ الإنسان                       

ׄ الحيوان                       

ׄ الإنسان والحيوان

2- يفهم من الفقرة الأولى أن عملية السمع تمر ب :

ׄ مرحلتين                      

ׄ ثلاث مراحل                  

ׄ أربع مراحل                  

ׄ خمس مراحل

3- الضمير المتصل في “تلتقطه” من الفقرة الأولى يعود على :

ׄ الأذن                            

ׄ الصوت                         

ׄ السمع                           

ׄ المصدر

4- يفهم من الفقرة الثانية أن السمع :

ׄ لا يمكن قياسه      

 ׄ يقاس بالترمومتر   

   ׄ لا يمكن قياسه عند الأطفال     

 ׄ يقاس حتى عند فقدان الوعي

5- يفهم من الفقرة الثالثة أن :

ׄ سرعة الصوت فوق الماء أسرع منها تحت الماء.         

Advertisements

ׄ سرعة الصوت في قاع البحر أسرع منها على الشاطئ.

ׄ سرعة الصوت في الهواء أقوى منها في الفراغ.        

  ׄ سرعة الصوت في الهواء تساوي سرعتها في الفراغ.

6- يفهم من الفقرة الثالثة أن :

ׄ الصوت سريع جدًا في الفراغ                                                                    

  ׄ الصوت بطيء في الفراغ

ׄ الصوت متوسط السرعة في الفراغ                           

   ׄ الصوت لا ينتقل في الفراغ

7- يفهم من الفقرة الرابعة أن قدرة الحيوانات على سماع الأصوات :

ׄ متشابهة                                      

ׄ متباينة                                        

ׄ مختلفة قليلا                                  

ׄ لا يمكن قياسها

8- يفهم من الفقرة الرابعة أن من وظائف الأذن :

ׄ وظيفة واحدة                                

ׄ وظيفتين                                      

ׄ ثلاث وظائف                                 

ׄ أربع وظائف

9- علاقة قوله : ” فإن السمع يصبح مستحيلاً في الفراغ…” في الفقرة (3) بما قبله :

ׄ تعليل                                            

ׄ نتيجة                                         

 ׄ توضيح                                                 

         ׄ تفصيل

10- أنسب عنوان للنص :

ׄ الأذن وفوائدها                         

ׄ حاسة السمع ووظائفها     

 ׄ أجهزة قياس السمع    

  ׄ السمع عند البشر

للدخول إلى الاختبار الإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

 

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

سلسلة الاختبارات على القراءة المتحررة: الاختبار (5)

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة