128 129
اختبارات إلكترونية 2ث ترم ثاناختبارات إلكترونية نصوص 2ث ترم ثاناختبارات الكترونيةاختبارات الكترونية2ث

سلسلة النصوص المتحررة على نص عودوا إلى مصر :  الاختبار (2)

الصف الثاني الثانوي

Advertisements

        سلسلة النصوص المتحررة على نص عودوا إلى مصر

الاختبار (2)

إعداد أحمد درديري

 

يقول حافظ إبراهيم:

1- أهلًا بنابـــــــــتة البــــلاد ومرحبًـــــا          جدَّدتــــــمُ العهد الذي قد أخلقــــا

2- لا تيئســــــــوا أن تستردوا مجدكم            فلَـــــرُب مغلوبٍ هوى ثم ارتقــى

3- مـــــــدَّت له الآمــــال من أفــلاكها             خيـــــــط الرجاء إلى العلا فتسلَّقا

4- فتـــــــــجشَّموا للمجد كل عظيمــة           إني رأيت المجد صعب الــــمُرتقى

Advertisements

5- من رامَ وصل الشمس حاكَ خيوطَها          سبـــــبًا إلى آمــــاله وتعلَّقـــــــــا

6-عارٌ على ابن النيل سبَّاق الـــــورى            مهمـــــــا تقلَّب دهــــــرُه أن يُسبَقا

7- أوَكلُّـــــــما قــــــالوا تجمَّع شملهم            لعـــــب الشقاق بجمعنا فتفـــــرَّقا؟

8- فتدفَّقــــوا حُججًا وحُوطوا نيلكــــم            فـــــــلكَم أفاض عـــــليكم وتدفَّقـــــا

تخير الصواب من بين البدائل المتاحة:

1- ما معنى كلمة « تجشَّموا » كما تفهم من سياق البيت الرابع؟

ׄ  اقصدوا.                                    

ׄ  تحملوا.                                               

ׄ  أعدوا.                                            

ׄ  قدموا                                       

2- مضاد  كلمة ” هوى “: في البيت الثاني:

ׄ  كره                                         

ׄ   سكن                               

ׄ  ارتفع                                                                            

ׄ  سقط

3-  نوع الأسلوب في قوله:” لا تيئسوا أن تستردوا مجدكم ”  في البيت الثاني :

ׄ خبري للتقرير                                                                  

ׄ إنشائي طلبي للنصح             

ׄ إنشائي غير طلبي للتمني                                                     

ׄ خبري لفظا إنشائي معنى

4-  الإضافة في كلمة : (مجدكم)  في البيت الثاني للـــدلالة على :

ׄ  التخصيص          

ׄ  التحقير                         

ׄ العموم والشمول                           

ׄ التعظيم.      

5- ما علاقة قوله في البيت الأخير : ” فلكَم أفاض عليكم وتدفَّقا ”  بما قبله ؟

ׄ  تعليل.                                       

ׄ  توكيد.                                      

ׄ  نتيجة.                                      

ׄ  توضيح.

6- ما سمة الأسلوب الذي استخدمه الشاعر في الأبيات السابقة؟

ׄ  الاقتصار على الأسلوب الإنشائي.                                            

Advertisements

ׄ  الاقتصار على الأسلوب الخبري.

ׄ  غلبة الأسلوب الخبري لفظًا الإنشائي معنًى.                               

 ׄ  التنويع بين الخبر والإنشاء.

7- ما الموضوع الذي يتناوله الشاعر في الأبيات السابقة؟

ׄ  بيان قسوة المستعمِر وفضح جرائمه.

ׄ  بيان قيمة الحرية والعدل والمساواة.

ׄ  الدعوة للتحرُّر من قيود الاستعمار.                                 

ׄ  الدعوة للعمل من أجل بناء الوطن.

8-  ما نوع  المحسن البديعي  في قوله : “ فلَرُب مغلوبٍ هوى ثم ارتقى “في  البيت الثاني؟ وما سر جماله؟

ׄ جناس ، يعطي جرسا موسيقيا                                     

ׄ طباق ، يؤكد المعنى ويقويه                    

ׄ تصريع، يعطي جرسا موسيقيا                                     

ׄ مراعاة نظير، إثارة الذهن

9- ما نوع الصورة البيانية في قوله:” عارٌ على ابن النيل “في البيت السادس؟ وما سر جمالها؟

ׄ  مجاز مرسل، الإيجاز والدقة في اختيار العلاقة.                

ׄ  كناية، الإتيان بالمعنى مصحوبا بالدليل.

ׄ  استعارة تصريحيَّة، التشخيص.                                   

ׄ  تشبيه بليغ، التوضيح.

10-  الغرض من الأمر في قوله” فتجشَّموا للمجد كل عظيمة ”   في البيت الرابع :

ׄ  التقريع والتوبيخ.            

ׄ  الحث والاستنهاض                   

ׄ التهديد والوعيد        

 ׄ الالتماس    

11- في البيت الثالث أسلوب قصر وسيلته:

ׄ التقديم والتأخير                

ׄ تعريف المبتدأ والخبر            

ׄ النفي والاستثناء               

ׄ القصر بإنما

12- بين كلمتي ” جدَّدتمُ – ” أخلقا” في البيت الأول

ׄ ترادف                          

ׄ طباق                              

ׄ جناس                                     

  ׄ مراعاة نظير

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة