128 129
اختبارات إلكترونية نصوص 2ث ترم ثاناختبارات إلكترونية 2ث ترم ثاناختبارات الكترونيةاختبارات الكترونية2ث

سلسلة النصوص المتحررة على نص عودوا إلى مصر :  الاختبار (1)

الصف الثاني الثانوي

Advertisements

        سلسلة النصوص المتحررة على نص عودوا إلى مصر

الاختبار (1)

إعداد أحمد درديري

 

يقول شوقي عند عودته من المنفى:

1- وَيا وَطَني لَقَيتُكَ بَعـــدَ يَأسٍ                كَأَنّي قَد لَقيتُ بِكَ الشَـــبابا

2- وَكُلُّ مُسافِرٍ سَيَئوبُ يَومًــــا                إِذا رُزِقَ السَــــــلامَةَ وَالإِيابا

3- وَلَو أَنّي دُعيتُ لَكُــنتَ ديني                عَلَيهِ أُقابِلُ الـــــحَتمَ المُجابا

4- أُديرُ إِلَيكَ قَبلَ البَيتِ وَجــهي               إِذا فُــــهتُ الشَهادَةَ وَالمَتابا

Advertisements

5- وَقَد سَبَقَت رَكائِبِيَ القَوافي               مُــــقَلَّدَةً أَزِمَّتَـــــها طِـــــرابا

6- تَجوبُ الدَهرَ نَحوَكَ وَالفَيافي               وَتَقتَحِـــــمُ اللَيالِيَ لا العُبابا

7- وَتُهديكَ الثَــــناءَ الـــــحُرَّ تاجًا               عَلى تاجَيكَ مُؤتَلِقًا عُجابــــا

تخير الصواب من بين البدائل المتاحة:

1- ما معنى كلمة « العُبابا » كما تفهم من سياق البيت السادس؟

ׄ  السماء.                                     

ׄ  الصحراء.                                  

ׄ  الظلام.                                      

ׄ  الموج.                                      

2- ما الموضوع الذي يتناوله الشاعر في الأبيات السابقة؟

ׄ  الدعوة للعمل من أجل بناء الوطن.                 

ׄ  التعبير عن سعادته بالعودة للوطن وبيان مدى حبه للوطن.

ׄ الإعلاء من قيمة الحرية والدعوة للدفاع عن الوطن.  

ׄ الحديث عن مساوئ الاستعمار وآثاره المدمرة على الوطن.

3-  ما نوع  المحسن البديعي  في قوله : “ وَكُلُّ مُسافِرٍ سَيَئوبُ يَومًا “في  البيت الثاني؟ وما سر جماله؟

ׄ جناس ، يعطي جرسا موسيقيا                                     

ׄ طباق ، يؤكد المعنى ويقويه                    

ׄ تصريع، يعطي جرسا موسيقيا                                     

ׄ مراعاة نظير، إثارة الذهن

4- مفرد كلمة ” َالفَيافي “: في البيت السادس:

ׄ  فَيْفُ                                         

ׄ   الفَيْفَاءُ                                     

ׄ  فَيْفَى                                        

ׄ  فاقية

5- ما علاقة قوله في البيت الأول : ” كَأَنّي قَد لَقيتُ بِكَ الشَبابا”  بما قبله ؟

ׄ  تعليل.                                       

ׄ  توكيد.                                      

ׄ  نتيجة.                                      

ׄ  توضيح.

6- ما نوع الأسلوب الذي أكثر الشاعر من استخدامه في الأبيات السابقة؟ وما سبب ذلك؟

ׄ  الخبري، إثارة الذهن ولَفْت الانتباه إلى ما يدعو إليه.       

ׄ  الإنشائي، التقرير وتوكيد الحقائق التي يذكرها.

Advertisements

ׄ  الإنشائي، تحريك المشاعر والتأثير في النفس.             

 ׄ  الخبري، تأكيد وتقرير حقيقة ما يذكره عن وطنه.

7- ما نوع الصورة البيانية في قوله:” وَلَو أَنّي دُعيتُ لَكُنتَ ديني “في البيت الثالث؟ وما سر جمالها؟

ׄ  مجاز مرسل، الإيجاز والدقة في اختيار العلاقة.                

ׄ  استعارة مكنية، التجسيم.

ׄ  استعارة تصريحيَّة، التشخيص.                                   

ׄ  تشبيه بليغ، التوضيح.

8-  في قوله” القوافي”   في البيت الخامس مجاز مرسل علاقته :

ׄ  الجزئية              

ׄ  الكلية                           

ׄ السببية                            

ׄ اعتبار ما سيكون.   

9-  وصف  الثناء بالحر في  قوله” وَتُهديكَ الثَناءَ الحُرَّ تاجًا ”   في البيت السابع دليل على :

ׄ  جمال الثناء          

ׄ  صدق الثناء                             

ׄ كثرة الثناء                        

ׄ عظمة الثناء.

10- أي من الأساليب التالية” أسلوب قصر:

ׄ لَقَيتُكَ بَعدَ يَأسٍ        

ׄ وَتَقتَحِمُ اللَيالِيَ لا العُبابا         

ׄ وَكُلُّ مُسافِرٍ سَيَئوبُ يَومًا               

ׄ وَتُهديكَ الثَناءَ الحُرَّ تاجًا

11-  نوع الأسلوب في قوله:” وَيا وَطَني ”  في البيت الأول :

ׄ خبري للتقرير                                                                  

ׄ إنشائي طلبي للتعظيم            

ׄ إنشائي غير طلبي للتمني                                                     

ׄ خبري لفظا إنشائي معنى

12-  جاءت كلمة : (يَومًا)  في البيت الثاني نكرة للـــدلالة على :

ׄ  التهويل              

ׄ  التحقير                         

ׄ العموم والشمول                           

ׄ التعظيم.      

للدخول إلى الاختبار اإلكتروني و معرفة الإجابات الصحيحة سجل في النموذج التالي:

للذهاب للاختبار التالي  اضغط الرابط :

 

Advertisements

Mr.Ahmed Dardery

- معلم و باحث لغوي مصري عمل بتدريس اللغة العربية في مصر والبحرين حاصل على الماجستير من كلية دار العلوم بجمهورية مصر العربية - شارك في عدد من المشروعات البحثية ، فكان عضوا في فريق بناء معجم التعابير الاصطلاحية (2007)م توزيع دار أبو الهول – القاهرة - كان عضوا في مشروع مدونة الفصيح من مسموع الطفل العربي لجامعة جورج تاون - شارك في تأليف كتاب " المباحث النظرية في تعليم الكتابة العربية : دراسة وصفية نقدية وببليوجرافيا" الصادر عن مركز المللك عبد الله بن عبد العزيز الدولي للعام 2019م.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

لا يمكنك التصفح فأنت تستعمل حاجب الإعلانات من فضل قم بإغلاقه وأعد تحميل الصفحة