تدريبات على الأدب

 مدرسة المهاجر

“التدريب الثاني”

إعداد / أحمد درديري

تخير الإجابة الصواب لما يلي مما بين البدائل المتاحة  :-

1- كل مما يلي من أسباب هجرة شعراء المهجر  ماعدا:

□ الاستبداد السياسي    

□ الرغبة في استكمال دراستهم 

□ التطلع إلى الحرية وسعة الرزق       

□  الصراع المذهبي

2- بدأت الهجرة في منتصف القرن  :           

□ السابع عشر          

□ الثامن عشر                    

□ التاسع عشر                              

□  العشرون

3- أثرت البيئة الجديدة على هؤلاء الشباب المهاجرين وتجلى ذلك في تأثيرها في:

□  حياتهم                         

□ أحاسيسهم                       

□ أدبهم                             

□ كل ما سبق.

4-  لم يستطع هؤلاء الشباب المهاجرون أن يذوبوا في وطنهم الجديد فأصبحوا كالمعلقين في الهواء بسبب:

□ حنينهم إلى أوطانهم                                                           

□  كراهيتهم للمجتمعات الغربية                  

□  لم تحقق لهم الحياة فى مهجرهم المثل العليا والطموحات.         

   □  إحساسهم بالغربة.

5-  كان أجمل ما اكتسبه الشعراء في البيئة الجديدة هو :

□  المال                               

 □    الحياة الكريمة        

 □ الاطلاع على الثقافة الجديدة           

□   الحرية.

6- تكونت الرابطة القلمية سنة   :

□   1920                            

  □  1921                 

  □  1922                                          

   □  1923

7- أعلنوا الثورة على الشعر التقليدي ودعوا إلى التجديد في الشعر شكلا ومضمونا :

□  الديوانيون                     

    □   شعراء أبوللو .          

 □   شعراء الرابطة القلمية .   

□  شعراء العصبة الأندلسية.                       

8- أمير شعراء الرابطة القلمية هو:

□  جبران خليل جبران          

□  إيليا أبو ماضي           

 □  الشاعر القروي                

  □  ميخائيل نعيمة.

9- كل هؤلا الشعراء ينتمون إلى العصبة الأندلسية ما عدا:  :

□  سلمى صائغ   .               

□  ميخائل نعيمة .         

    □  الشاعر القروي          

     □   رشيد خوري.

10- كل مما يلي من العوامل التي أثرت في أدباء المهاجر ما عدا:

□   شعورهم بالحرية            

□  ارتباطهم بالتراث العربي       

□  الحياة الجديدة                  

□  الحنين إلى أوطانهم

11-  اتفق شعراء المهاجر مع الديوانيين في:

□  تغليب الفكر على العاطفة.            

□  تغليب العاطفة على الفكر        

□  الدعوة إلى التجديد       

□  الحنين للأوطان

12- أقبل القراء في الوطن العربي عل أدب شعراء المهاجر :

□  لجمال موسيقاه  

□  بساطة لغته      

□  روعة صوره وأخيلته  

□  لأنه يعبر عما يدور فى قلوبهم و أحاسيسهم .

13-  آمن شعراء المهاجر بأن الشعر يعبر عن موقف الإنسان في الحياة، وأنه يقوم بدور إنساني هو تهذيب النفس عن طريق:

□  إعلاء الحق   .                

□  نشر الخير والجمال        

  □  السمو إلى المثل العليا              

   □  جميع ما سبق

14- المقصود باستبطان النفس الإنسانية :

□  الانعزال عن الناس          

□  أن يتأمل الشاعر ذاته                  

□  المشاركة الوجدانية لمن حولهم       

□  الثانية والثالثة.

15-  كل مما يلي من خصائص المضمون لدى شعراء مدرسة المهاجر ما عدا:

□  التمسك بالوحدة العضوية.   

□  التأمل في حقائق الكون والحياة  

□  الامتزاج بالطبيعة 

□  الحنين الجارف للوطن

16- نشأت النزعة الروحية لدى شعراء المهاجر نتيجة لـــ :

□  الاتجاه إلى الطبيعة           

□  التأمل في حقائق الكون والحياة       

□  الحنين الجارف للوطن       

□  الشعور بالتفاؤل

17-  اتفق شعراء المهاجر مع شعراء أبوللو في:

□  النزعة التشاؤمية.            

□  الحنين للأوطان      

  □  النزعة الروحية      

   □  الاتجاه إلى الطبيعة والامتزاج بها

18- كل مما يلي من خصائص الشكل عند شعراء المهاجر ما عدا :

□  النزعة إلى استبطان النفس الإنسانية                                        

□  الميل إلى الرمز                

□  المغالاة في التجديد                                                                

□  الاهتمام بالصورة الشعرية.

19-  المغالاة في التجديد  لدى  شعراء الشمال كانت نتيجة لــ:

□  بعدهم عن موطن الثقافة العربية الأصيلة.    

□  النزعة الروحية      

  □  اندفاعهم الشديد في التجديد

 □  الأولى والثالثة

20- مما اختلف فيه شعراء الشمال عن شعراء الجنوب :

□  النزعة إلى استبطان النفس الإنسانية                                       

□  الميل إلى الرمز              

□  الاهتمام بالنثر                                                                

□  الحنين الجارف للوطن العربي

21-  اتخاذ القصة وسيلة للتعبير عند شعراء المهاجر يساعد على:

□  تحليل المواقف الشعورية والعواطف الإنسانية                  

□من تجسيد الدلالات والمواقف والمعاني

□تقابل الآراء والأفكار وتصارعها.                                  

□  كل ما سبق        

22-  مال شعراء المهاجر إلى الرمز:

□  للهروب من التصريح خوفا من الاضطهاد.                              

□  لخداع القارئ وإخفاء آرائهم        

□  ليتخذوا من الأشياء الحسية رموزا  لدلالات تستنبط من القصيدة       

□  لشعورهم بالخوف في البيئة الجديدة

23-  كل مما يلي من مظاهر التجديد في موسيقى الشعر لدى شعراء المهاجر ما عدا:

□  كتابة الشعر ذي القافية المزدوجة.                                        

 □  كتابة النثر الشعري        

□  كتابة المقطوعات المتنوعة                                                 

□  كتابة الشعر ذي القافية الواحدة

24- كل مما يلي من السمات التي اتفق فيها شعراء المهاجر مع شعراء أبوللو ما عدا:

□  الامتزاج بالطبيعة       

 □  الاهتمام بالتصوير

□  الدعوة إلى التفاؤل     

□  الاهتمام بالوحدة العضوية

25- تختلف مدرسة المهاجر عن بقية المدارس الرومانسية في الوطن العربي لأنها: :

□  نشأت خارج الوطن العربي       

□  تأثرت بالأدب الأمريكي     

□  التجديد الشامل في الشعر       

□  كل ما سبق

26-  الرغبة في الثورة على الشعر التقليدي والرغبة في تجديده شكلا  ومضمونا  وجدت في :

□   أدباء الشمال وأدباء الجنوب  بدرجات متساوية                

□  أدباء الشمال وأدباء الجنوب  بدرجات متفاوتة

□  فى العصبة الاندلسية  بصورة واضحة                         

□  فى الرابطة القلمية  بصورة واضحة

27-  اختلف أدباء الشمال وأدباء الجنوب في مدى الرغبة في التجديد بسبب:

□  اختلاف مذاهبهم الدينية                                           

□  اختلاف أصولهم العرقية

□  اختلاف البيئة التي عاشوا فيها في المهجر                     

□  اختلاف المستوى الاجتماعي

28-  اللغة التى استخدمها شعراء المهاجر هى اللغة

□   التراثية                         

□  لغة خاصة                                                          

□  اللغة العامية                                                        

□  اللغة الحية

29-  أثرت البيئة الجديدة فى حياة شعراء المهجر وإحساسهم وأدبهم بسبب اختلافها عن البيئة التي هاجروا منها في:

□  الإطار الجغرافى  والمناخي                                      

□  الإطار الدينى و المذهبى

□  الإطار الاجتماعى والثقافى والحضارى                          

 □  الإطار السيا سى  والعلمي

30-  من سمات الرابطة القلمية من حيث الشكل :

□  الاهتمام بالشعر أكثر                      

 □   الاهتمام بالنثر اكثر                      

□   المغالاة فى التجديد  

  □  الأولى والثانية

      التدريب (2).في الأدب (مدرسة المهاجر) سجل في النموذج التالي:

الدرس التالي (تدريبات على الأدب ” مدرسة المهاجر “التدريب الثالث“) اضغط الرابط